李志東上課時間：2010、11、20
上課地點：本校運動場
教學內容：桌球
情緒是推動人們進行各種活動的心理動因,也是個體發動和維持行動的一種心理狀態。少年兒童理智思維發育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮豔的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學中,教師除課前根據教學目的和內容精心布置好場地器材外, 還可以利用色彩協調教學。
譬如讓小學生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便於按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學氣氛,使其產生一種興奮的心理狀態,從而在「移情」作用下對所學內容產生濃厚的興趣。
教學的某些特定條件下,教師如果輔以恰當的色彩表達,就能增強資訊的感染力和穿透力,使學生自覺接受並在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經聯絡,提高感知效果。譬如在桌球旋**球教學中,為了強調球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水塗成黑色,用經過「加工」的球拍和球做示範動作,學生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對動作技術的感知和理解。又如在教彎道跑技術時,教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側,右腳掌內側塗上紅色,講解時面對學生側坐後撐、依次舉起左右腳演示,就能給學生留下深刻印象,起到強化作用。
2010、11、26
《桌球》優秀教學反思
桌球是小學生比較喜歡的乙個運動專案，同時也是一項較難練習的體育專案。因為球小。球拍小。不易擊中球，擊打的力度不好掌握等等原因。所以，對於小學生來說，是具有挑戰性的。那麼怎麼來教會學生呢？首先是怎樣讓從未接觸過桌球的小學生對桌球要產生興趣，並且要產生持久而穩定的興趣，這是我要解決的第乙個問題。我想，我...
《17讓癟桌球鼓起來》 教學反思
陳福剛 讓癟桌球鼓起來 一課，我在教學設計時設想 通過學生提出自己的假設 設計實驗驗證假設 實驗過程 解決生活中的實際問題等一系列的親自參與活動。在教學過程中，學生通過活動1 活動2的實驗，了解了液體與固體在受冷受熱的條件下有熱脹冷縮的性質，之後，我丟擲問題 液體與固體的性質對於氣體適合嗎？學生好奇...
桌球,教學計畫
2012 2013學年度第一學期校本 桌球 教學計畫 一 學生基本情況分析 三 五年級共有15個教學班，高年級男生較多，對桌球比較喜歡，有幾個同學具備了良好的基礎，球感強，技術比較熟練，女生興趣不高，大部分不喜歡運動，積極性有待提高。中年級整體形式與高年級，但男生比較穩定，遵守紀律，活動的慾望沒有高...