《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文怎麼教，長期以來，一直是許多老師心中的困惑。放手與不放手，怎樣放手，掌握內容與鍛鍊能力，一直存在一定的爭議。在這節課的教學中，我是這樣認為的：
略讀課文怎樣放手，怎樣訓練能力要考慮到學段、學情，要考慮教材的內容與型別。像這一篇《一幅名揚中外的畫》，介紹的是中國古代的名畫，如果全面放手，以我們班現在學生的條件與能力，比如蒐集資料的能力，他們的理解與感悟就會蜻蜓點水，流於隨便與膚淺，更不要說由此激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情，感受傳統文化的魅力了。所以我採用幫學結合，能自己達到的自己達到，達不到的老師進行一定的點撥與指引，並通過一定的課件與插圖，達到一定的深度，讓學生真正感到《清明上河圖》是中國傳統的藝術瑰寶，八百年前的作者已具有高超的畫技，達到傳神的境界。
由此，自豪的情感油然而生，對中華傳統文化的熱愛與仰慕可謂是水到渠成。這一篇在本單元中的位置，不僅是精讀方法的運用與訓練的指令碼，也是全單元訓練重點的總結與昇華。
另外，我在本節課訓練的能力重點是抓住重點詞句通過一定的聯想、聯絡加深對文字的體會。聯絡上下文，把學到的知識多聯絡，橫向的，縱向的，融會貫通，前後照應，從而理解文章中心，加深對疑難詞句的領會。這是我講課的一貫做法，有時甚至到達停課鬧革命的地步，由乙個詞，乙個字，或者學生的一次回答，常常神遊課外，走向詩詞，走向經典名著，走向自然宇宙，不一定能求精，但一定能求廣，求博，注重積累，把許多散落課外的知識點聯絡起來。
所以，我的授課進度常常比較慢。
當然我也知道，本人屬於低頭拉車較多，抬頭望路較少，對教科研的風向標還不夠敏感，有的認識比較狹隘，在教學方面還有許多不足。比如這次授課中，由於自己課前的準備仍不夠充分，而且三年級的小學生面對許多的老師與專家時，不太能放開手腳，一掃平常活躍熱烈的課堂，變得畏手畏腳，思維都似乎有點凝滯，使學習的氣氛、學生的表現受到影響，使老師扶教、學生自主學習的效果沒能得到良好的反映。自己的教學機智還不夠，在學生由於緊張而出現冷場時，沒有能用富有啟發性的語言調動學生、活躍氣氛，而還是要不斷把學生牽引到自己的設計思路上來。
如何根據學情（上這一節課時學生的特點與狀態）因地制宜的調整教學思路與方法，及相應的內容，對於我來說，是上好一節課的更進一步的要求。
講完課後，許多老師與專家都真誠地提出了一些建設性的意見，使我茅塞頓開，受益匪淺。通過老師與專家指點，我認識到自己要在以下方面不斷提高：
一． 提問要精練，對學生的評價要豐富，一恰如其分的評價再激發學生思考與回答的積極性。
二． 不要貪多、求高，目標放低，真正提高課堂的有效性，不要想一口吃成胖子，也不要使自己陷入老虎吃天，無處下爪的境地。
三． 不要急於求成，應把收穫與學生的興趣，與學生的感知能力及感知方向結合起來。
我相信，一節不太成功的原態課要比一節成功的公開課帶給授課者更大的震撼，我願在這種震撼中，多診斷出自己的問題，以真正提高課堂教學的實效。
一幅名揚中外的畫導學案
學習目標 1 正確 流利地朗讀課文。2 對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫 清明上河圖 的歷史價值。3.能 對照讀懂課文 預習任務 1 會認本課生字。2 會讀本課課文。3 在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。自主 合作 1 由讀題匯入，理解 名揚中外 的含義。2 例舉...
教學反思參考1 一幅名揚中外的畫
編輯時間 一幅名揚中外的畫 教學反思 一幅名揚中外的畫 是一篇略讀課文，略讀課文的教學應 粗知文章大意，不求字斟句酌。我在教學設計中體現以下兩點 一在內容上，粗知課文大意，抓住重點 難點幫助學生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。首...
學法遷移,自讀自悟一幅名揚中外的畫》教學反思
學法遷移，自讀自悟 一幅名揚中外的畫 教學反思 學法遷移，自讀自悟 一幅名揚中外的畫 教學反思 一幅名揚中外的畫 是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的 清明上河圖 這一古畫的年代 作者 大小 畫面內容及歷史價值。對於這篇略讀課文的教學設計，我的想法是讓學生通過...