硯山中心完小與泥高中心完小語文教研
活動方案
學校成功的內在機制，在於建立乙個高水平的教學研究集體。開展「以校為本」的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提公升學校的教研水平，促進教師持續發展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。
引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行反思，使校本教研植根於教師和學生日常教學活動。又服務於教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提公升、自我創新的內在機制，使學校真正成為學習型組織。
一、成立教研組織機構
組長：程小紅
副組長：饒東謝瑜
組員：徐權李琴張曉東田樊
田小維鄒佳敏龔紅豔唐姍姍
韓繼姣 （泥高教師代表）
二、加強教研組建設，發揮教師群體智慧型。
結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的**、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發點，發揮教研組教師群體智慧型，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單週進行語文教研組活動，雙周數學教研組活動。
每月舉行一次的業務理論學習。強調教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業發展。在課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現代教育資訊科技的運用，追求教學情感化，充分體現人文精神，加強教學方法的創新，注重對學生情感、態度、價值觀的引導和培養，追求課堂教學高效優質。
三、著力培養教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。
加強反思性教學是優化教師日常教學行為的重要手段。課後教學反思，要求每位教師堅持每週寫一篇關於自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，
四、立足課堂教學落實課改理念。
立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質量。我校實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，並在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課後進行評析。
要求客觀地評出優點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。
五、以課**為突破點，實施行動研究。
校本教學研究只有完全落實於課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在「做中學」，以優質課**為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，理念回歸課堂。
基本形成了研究課中「教師個人反思十互動式評課」的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課展示課、匯報課、示範課等模式，開展優質課**，實現行動跟進，為教師架設戰士自我的舞台。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提公升自身業務素質的大熔爐。
因為我們認為，只有高校優質的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質教育的必要條件。從而提高教育教學質量，為我校學生服務。
職高教研活動方案
2011 2012學年第一學期教研活動方案 指導思想 2011年中學教研工作將依據上級教育行政部門工作部署 上級業務部門的工作要求和進修校整體工作安排，開展一系列紮實有效的教研活動，夯實常規教研，深化高中課程改革 推進高中課程改革。強化課題研究，進一步發揮課題研究帶動和提公升常規教研的作用。加強校本...
白泥鎮中心校教研活動方案 B
為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提公升教師理論素養 專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作 交流，和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，白泥中心校特制定教研活動方案。一 指導思想 以實施課程改革和提公升教育教學質量為中心，深入教育科研，狠抓教學管理，以研促...
白泥資源化處理系統問題彙總與技改方案
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