教師招聘考試高中語文說課稿《遊褒禪山記》

我認為我教這節課要做的就是，引導學生從文字出發，解讀王安石的成功歸因方式，來引導學生在生活中做正確的歸因。

六、說教學過程

(一)匯入：

在生活中大家都有從眾心理，即使文學大家王安石也不例外。今天讓我們繼續學習《遊褒禪山記》，看看王安石為什麼也會」從眾」，「從眾」後的他，是怎麼反思自己的行為的？

(二)思考、交流

研讀第三段

1、王安石認為，真正的奇偉瑰麗的景在**？明明奇偉瑰麗的美景在險遠之地，可為什麼是「人之所罕至」？試在文段中找出提到「不能至」的句子。

明確：常在於險遠。(板書：難度) 「故非有志者不能至也。」「然力不足者亦不能至也。」「至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。」

2、試用三個字概括到達險遠之地的三個條件。作者在第二段中說到了自己也沒有能到達那險遠之地而極夫遊之樂。試以此三個條件看，作者因何而沒有到達的？

明確：志、力、物。(板書)

力尚足以入、火尚足以明——力與物的條件具備了；未至乃是因為志不堅。

3、作者不得極夫遊之樂，當他回味過來，發現力與物的條件都具備時，是什麼心情？作者感慨，要怎樣才無悔

明確：後悔。「然力足以至焉而不至，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？」

4、試以四字概括作者遊洞後的心得體會。

明確：盡志無悔。(板書)

研讀第四段

5、作為一名學者，王安石具有嚴謹的治學態度，從他遊洞觀景而深得體會可見一斑。此次遊褒禪山，他除了對遊洞生出感觸外，還對什麼事情做了乙個小小的考證？由這一考證又引發作者怎樣的思考？

明確：因僕碑而考證華山當為花山，但大家都弄錯讀音了，卻是以訛傳訛。感嘆古書不存、訛誤必多，而眾人不得而知。做學問要深思而慎取。(板書)

(三)、感悟表達

1、事實上，生活中、人世間，以訛傳訛而造成謬誤的，又何止是乙個字的讀音或一本書的真義了。對此，你有何看法或感悟呢？

2、王安石把自己沒有成功的原因歸結為歸「自己的努力程度」，你怎麼看待取得成功的歸因？你認為現實生活中做怎樣的歸因才能走向成功？

(四)、小結

《遊褒禪山記》是王安石的一篇別具一格的散文。我們不難看出，作者寫作目的並不在於表現山川之、美景物之勝，而是在借景生論、即事明理。作者通過遊洞不得窮盡和華花讀音繆傳兩事，得出「盡志無悔」和「深思慎取」的道理。

這也給我們以啟示：無論是治學還是修身立業，都得有堅強不屈的意志、百折不撓的精神、深思慎取的態度。願我們共勉。

(五)、板書設計：略

我認為我教這節課要做的就是，引導學生從文字出發，解讀王安石的成功歸因方式，來引導學生在生活中做正確的歸因。六說教學過程一匯入在生活中大家都有從眾心理，即使文學大家王安石也不例外。今天讓我們繼續學習遊褒禪山記看看王安石為什麼也會從眾從眾後的他，是怎麼反思自己的行為的？二思考交流 ...

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