讓「英語教學反思」在學海裡推波助瀾
徐市中學初三英語賴淑芳
我是一名新時代的英語老師，知識結構新，思想觀念新，話語系統新，滿懷激情的想給農村英語教學帶來新的生機與活力。然而非常遺憾，當我真正走上教學崗位時，因受應試教育的影響，就身不由己地墜入傳統的教學程式，被一本「教參」捆住了手腳，還在繼續使用以前的「灌輸式」、「填鴨式」等教育方式，利用「題海戰術」來訓練學生，想在中考中撈一杯羹。這些教育觀念在很大程度上扼殺了學生學習語言的興趣，枯燥的英語語言、英語語法讓學生們整天忙得焦頭爛額。
長此以往，學生身心疲憊，也就開始厭學英語了。今年，我繼續擔任初三英語教學工作，針對本學年度考試成績，結合我班學生英語學習的現狀，我作了以下反思。
1、農村中學因為留守學生多，學生生理、心理和性格很容易發生變化，再加上「隔代溺愛」，導致問題學生越來越多；其中因長期迷戀上網玩遊戲，無人正確引導這些「迷途的羔羊」，從而導致厭學學生多；我班上大部分學生英語基礎不好，因此對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言。
2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面；英語複習也缺乏系統性，英語學習缺乏主動性，加上初三學生學習任務重，大部分學生都只是機械地完成自己的學習任務，導致學習效果不明顯。
3、農村學生英語聽、說能力相對較弱，若授課採用較深的全英教學，同學們根本不能適應，另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。
基於以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應該充分認識到：一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。本學期，我聽了30多節課，收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
特別是聽完在贛州舉行的全省優質課比賽之後，賽後我把優秀教師上課用到的一些好方法進行了總結，然後對我的教案進行修改，將他們很多優點應用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。現在我針對以上問題和自己的教學實際，我認為自己應該從以下幾個方面進行改進與提高：
1、要有課堂效益意識。課堂設計要有助於學生在課堂上積極參與，有助於他們有效內化知識與資訊，複習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的資訊，拓寬教學內容，課堂上要有效應用多**手段。
2、英語課堂上教師應及時有效地獲取學情反饋，我經常進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，我還制定了科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、複習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。
3、注重課堂教學效率的提高，我自己對備課這一環節非常重視，不但備課本還備學生，每堂課後都精選練習，而且還對學生的作業及時批改與講解，做到知識點天天清、日日查。同時，我每堂課後都會進行反思，及時調整教學方法，優化教學過程。
總之，農村中學的英語教學質量的提高任重而道遠，需要我們農村英語教育工作者，不斷創新，不斷進取，不斷學習，活到老，學到老。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕鬆面對中考做出更大的努力。其實，無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。
初三英語教學反思
我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯...
初三英語教學反思
陳海鴻經過乙個學期的努力，在英語教學方面獲取了很多寶貴的教學經驗。但也有一些不足之處，以下是我在本學期的教學情況。一 備好課，備好學生，上好課。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在上課前我先了解...
初三英語教學反思
我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯...