英語組楊作豔
初三學生學習時間尤為寶貴，注重發揮學生的主體精神，把握好課堂教學，最大限度地提高課堂教學效率已成為當務之急。
為了把握好課堂教學，我不但在課前從多方面積極準備，精心策劃，而且注重每一節課堂教學後的反思，並把這種反思貫穿於教學過程的始終。具體做法可概括「引導、體驗、激勵、提高」四步教學法。
首先，通過布置複習要求，建議學習方法，使學生對自己的複習活動有一種方向感、使命感，減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。其次，在課堂教學活動中，自己的舉手投足都能向學生傳遞一定的資訊，能盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而去模仿。同時在我的指導下，讓同學們在演、聽、看用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認識，不時地運用小組合作學習法，形成語言交流的小氣候，通過表演、討論來吸引學生的注意力，讓學生接觸、運用並充分理解所復學的語言材料，進而提高學生的聽說能力。
對學生在課堂教學活動中的演示、討論等方面我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導他們主動地投身於教學活動並參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調動他們的積極性，這就是我所說的「激勵」。
「提高」就是引導學生對所學的「狀語從句」「賓語從句」進行歸納小結，使學生對所學知識有感性認識上公升到理性認識，然後根據教學大綱，參照中考對相關知識點的考察，組織新的語言材料或設計典型例題來檢查、驗收、鞏固學生對相關教學內容的掌握情況。
通過「引導、體驗、激勵、提高」四步，不僅使學生對課本內容掌握得更準確、更牢固，而且達到了英語課堂上「個個參與，人人有機會，
可美中不足的是有許多需記憶的內容學生無時間去鞏固，且大的課堂容量使一些基礎差的同學無法適應，兩極分化現象更趨於明顯，如何解決這一現象還需與同人一同**。
初三英語教學反思
我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯...
初三英語教學反思
陳海鴻經過乙個學期的努力，在英語教學方面獲取了很多寶貴的教學經驗。但也有一些不足之處，以下是我在本學期的教學情況。一 備好課，備好學生，上好課。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在上課前我先了解...
初三英語教學反思
我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯...