發光並非太陽的專利，你也可以發光。
新星中學範金陵
一．外語教學和其他學科一樣
有嚴謹的系統性和連貫性
學生在初
一、初二段所獲得的語言技能
能否在初三年級得到繼續發展
是防止分化的又乙個問題
這就給教師提出了更高的要求
即力求把教學搞"實"、搞"活"
所謂"實"就是講究實際效果
把課程標準化為具體的要求
落實到教和學上
對每課時的教學計畫逐項落實
課堂上少講空話
多做實事
精講多練
以學生為主；對每個單元進行考查、總結
分析存在問題
及時補缺補差
幫助學生過關
平時作業或測驗得到好成績或有進步的
一定在班上進行表揚
給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改
及時訂正
所謂"活"就是側重知識的活用訓練
把外語課由"講演課"變成"實踐課"
採用任務型的教學方法
使學生一上課就置身於乙個講英語、用英語的環境中
在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語
教學一開始就寓於情景
設定任務
如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學目標是讓同學們理解哪些事情是他們能允許做的
哪些是不允許他們做的
第乙個課時
我先把完成任務所需的語言寫在黑板上
從而引出新單詞
然後設定任務
要求同學們討論他們能做的和不該做的
這學期我們搬遷到了巨集村學校
大家置身於美麗而又潔淨的新的學習環境中
是不是都想為她做些什麼呢？我引導學生結合實際
從我做起
從身邊做起
很自然地
同學們就理解了what they teenagers should be allowed to do
and what they teenagers should not be allowed to do
學生在情景中大量實踐
用已知的學習未知的
很容易掌握所學內容
英語和其它功課一樣
需要多練多做
這幾個月以來
我給同學們補充了許多練習
既鞏固了所學知識
又拓寬了他們的知識視野
同時良好的師生關係對培養學生的興趣大有幫助
因此教師要注意控制自己的情緒
普遍關心學生
尤其差生
同他們交朋友
不歧視他們
不動輒呵斥他們
常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情
讓他們在自信中學習
在快樂中進步
新課程改革不是紙上談兵
必須要與實踐相結合
今後我要努力學習
積極進取
積極參與課程改革
在課改中不斷學習
不斷實踐
不斷反思
二．全面複習
突出重點
通過幾次的月考後
我了解到今後的試題注重知識的覆蓋面
著重考查學生分析問題和解決問題的能力
在平時的複習工作中
除了抓基礎知識外
我更注重提高學生的試題分析能力
我注意收集中考的資訊
最大限度地掌握中考命題的有關資訊
研究複習的對策
突出重點
提高複習效果
三．做好學習方法上的指導
好的學習方法可以起到事半功倍的效果
我把早讀課交由學生自己支配
但不是漫無目的的瞎讀
而是有重點的讀書
讀自己認為掌握不夠的部分
單詞過不了關的
就記單詞；課文不熟悉的
就讀課文；句型記不住的
就背句型和例子
同時我還引導學生注意總結解題經驗
探索解題規律
養成良好的解題習慣
並且我要求學生建立改錯本
將錯題整理收集起來
反覆加強記憶
對於那些沒有建立錯題本的同學
我要求他們將做過的試卷很好的儲存起來
以便自己複習時能用得著
四．提高課堂45分鐘的效率
課堂只有45分鐘
學生也不可能在課後花很多時間在一門功課上
因此教師必須提高英語課堂教學的效率
我在課前做好充分準備
加大課堂資訊量
理論聯絡實際
精講精練
講練結合
講注意講重點和難點；練
以限時訓練為主
提高學生的解題速度和解題能力；評
及**講
重在指導
但有時我發現
因為怕學生漏掉了某些知識點
我還是講得多了一些
給他們自己思考的時間少了一些
五、學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與
缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外
相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語
六、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面
課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視
找不到英語學科複習的有效載體
不能有效的利用課本
適時地回歸課本
英語複習缺乏系統性
英語學習缺乏主動性
七、部分學生缺少教師明確的指導
在複習時缺乏系統安排和科學計畫
或者學習和複習沒有個性化特點
導致學習效果不明顯
八、 基於以上情況
我們認為作為學生中考的把關者
九年級英語教師首先要有正確地意識
應充分認識到：一節課有沒有效益
並不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真
而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好
如果學生不想學或學了沒有收穫
即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦
卻沒有得到應有的發展
也是無效或低效教學
九、教師要有課堂效益意識
教學效益首先體現在課堂教學資訊量、教學活動的廣度和密度以及**的使用上
有效的**手段有助於課堂容量、密度和速度的提高
尤其是在複習課堂上適當地使用多**手段
不但可以活躍課堂
更能提高學生的參與面
短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意
從而最終提高學習的聽課效益；其次
課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教
以學生如何有效獲取知識
提高能力的標準來設計教學
課堂設計要有助於學生在課堂上積極參與
有助於他們有效內化知識與資訊
複習過程中要重視學習方法的指導
在教學中恰當地滲透中考的資訊
拓寬教學內容
十、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋
有效地進行課前回顧
課堂小結等環節的落實
為有效地提高英語課堂教學效益
教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度
堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤
及時了解學生的學習、複習狀態與狀況
以便在課堂教學過程中做出針對性的調整
十一、注重課堂教學效率的提高
要切實抓好備課這一環節
即備課要精
練習要精
作業要精
同時我們要積極進行教學反思
由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題
及時調整教學方法
優化教學過程
在課堂教學中強調基礎知識的學習
教師要突破現行教材的侷限性
在重點語法專案上有系統的強化訓練
在句法上不能拘泥於傳統的語法層面
要蒐集材料
適當拓寬
十二、要強化分層次教學與輔導
通過分層次教學和輔導提公升學生的成績
從方法上
要抓住學生學習的薄弱點
區別不同情況
有針對性輔導
從策略上
加強學生實際問題的研究
做到缺什麼、補什麼
從物件上
要重點關注學科明顯薄弱的學生
採用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助
從而切實提高學生成績
十三、樹立信心
明確目標
信心是動力
目標是方向
我們知道初三英語生詞多
課文長而且難
聽、說、讀、寫要求高
學生在學習中將會遇到許多困難
因此信心十足
目標明確是成功地進行英語》教學的乙個重要因素
首先教師要上好課
如：備好課
吃透教材
抓住重點、難點
做到有的放矢
其次教師要提高授課的效率
注重授課的藝術
活躍課堂氣氛
激發學習興趣
採用靈活多變的》教學方法
英語學習切不可盲目
一定要制定乙個切實可行、周密有效的計畫
同時老師要給學生明確各階段的學習目標
並制定相應的措施來保證目標的實施
要加大督促檢查的力度
並在此基礎上進行總結
在》教學過程中
應注意思想教育與知識》教學互相滲透
寓思想素質教育於知識教育之中
如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等
讓學生認識到學英語的重要性
鼓勵學生樹立遠大的理想
努力學好英語
十四、夯實基礎
查缺補漏
英語基礎對於英語學習至關重要
對英語基礎不好的同學更應加強這一要求
如何在較短的時間內做到這一點呢？
1.立足課本
夯實基礎
我們知道
初三英語學習主要是以深化基礎知識為主
我想在學習中要分階段學習
在第一階段要以大綱為標準
以課本為依據
按照課本的編排順序
每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習
力求基礎
全面所謂基礎
是指學習要抓住"三基"
即基礎知識、基本技能和基本解題方法
所謂全面
一是指學習要全面覆蓋所學知識
不遺漏任何乙個知識點
二是要面向全體學生
防止"片面追求高分"現象
絕不能冷落"差生"
2.找出不足
查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上
語音和詞彙的補漏工作應穿插在》教學單詞的時候進行
在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音
及時歸納所學過的單詞；在複習時要善於觸類旁通
形成語音類、單詞串
力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固
日常交際用語的補漏要融匯於"四會"的語言運用中
要努力使基礎知識轉化為技能
要不斷提高英語的日常交際能力
力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神
十五、對教材的深度挖掘不夠
課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知慾非常強烈
對新鮮事物的聯想力也很豐富
很多課本中出現的生活性詞彙在短時間內便能掌握
有時上課前做的準備不足
學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到
導致課堂效率和課堂氣氛受到影響
十六、作業批改不及時
由於自已在工作中的懶惰思想
導致有時學生交的作業當天不能及時批閱
學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正
時間略一長
就把東西忘了
導致最後的作業效果不強
十七、基礎知識打得不牢
從目前的複習過程來看
學生們對所學過的知識掌握的不牢固
無論是語法還是詞彙都沒有達到應該具有的知識水平
因此從早自習開始
就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背
該讀的要讀熟
不管學習成績高低
一律看待
效果應該會很明顯的
十八、輔優扶困做得很不到位
從幾次考試的成績來看
優秀生沒有達到優秀生的標準
學困生也沒有上來
說明這方面的做法是失敗的
今後的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和後進生身上
課下多找些資料給優秀生去指導
去向他們提更高的要求
這樣才會取得更好的成績
十九、學生的思想工作沒有做好
現在好多學生不但是中等生
連部分優秀生的思想狀態還沒有緊張起來
如果繼續這樣的話
中考的成績很難想象
不要認為只有班主任才對學生做思想工作
任何乙個學科的教師都有教育學生的責任
同時思想工作做到了位
首先對自己的學科教學得益
為此應該堅持經常找學生談心
找出他們的思想問題
初三英語教學反思
我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯...
初三英語教學反思
陳海鴻經過乙個學期的努力，在英語教學方面獲取了很多寶貴的教學經驗。但也有一些不足之處，以下是我在本學期的教學情況。一 備好課，備好學生，上好課。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在上課前我先了解...
初三英語教學反思
我初中階段的學習方法的總結 初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯...