四年級數學教師個人反思材料
轉眼間已經在教育崗位上工作了一年，回顧這一年的教學工作，比自己剛開始教學，有了很大的提高，一學年來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的教學水平和理論修養。現在將這些問題剖析如下：
一、 存在的問題
1、 對學生的不熟悉，我是在半途中接手現在這個班級的，對學生的熟悉度比較慢。而且人數也比較多，自己並沒有很積極的去了解學生，所以不是很了解他們所欠缺，所不懂的地方在**。
2、 對教材不夠鑽研，對於大多數年輕的老師，有時只是表面化的去理解知識，非真正的去理解教材的內容。沒有鑽研的精神，只對課本進行簡單的講解，並沒有真正把知識融會貫通。這些都需要乙個教師，特別是新教師的不斷學習、努力鑽研，學為人師。
作為青年教師，對內容深度的把握總有所欠缺。這樣一來，在課堂對所教學內容的深度把握不好，往往超出教學目標卻沒有突破教學重難點。如何提高課堂教學質量，足以跟上老教師幾十年的工作經驗呢？
我的總結是唯有多讀多看多聽多做。
3、 備教材，不備學生。學生是課堂的主題，我們在備課時不僅僅要分析教材，更要分析學生，任何一堂課都有各種情況可能發生，教師要學會應變，變不利為有利，變尷尬為幽默，變低效為有效，只有這樣才能把握教師的教學目標。
4、不懂得接受學生的失敗。學生是在學習的過程中不斷的進步和成長的。我們教師要學會接受他們的失敗，看得到他們的每一點點進步，不應該再陷入抱怨的泥潭了，應該認清當前形勢，改變教育教學方法，努力提高每乙個孩子的身體素質，不要過分的追求結果。
常懷一顆感恩的心，那樣會活的很快樂。
5、缺乏主動**。在教學方法上試圖突破，採用自主**式學習，激發學生的創造性和**精神。但在實踐過程中，具體的教學策略，還有待進一步地思考，只有這樣學生的**活動才能落到實處，取得實效。
二、 改進的方向
1、 認真備課，備課時，不但備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄， 既突出了本節課的難點，又突出了本節課的重點。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，及時反思，寫下學生學習中的閃光點或困惑。
2、注重課堂教學的師生之間、學生之間交往互動、共同發展， 增強上課技能，提高教學質量，向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。 使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
3、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。
既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合。定性採用評語的形式，表現在數學作業和數學學習周記，以及小學生素質評價手冊中。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
關於學困生，我除了在課堂上多照顧他們外， 拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定乙個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和**上。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創佳績。
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