《我家跨上了「資訊高速路」》教學反思

葉聖陶先生說：「語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。」學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

《我家跨上了資訊高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

一、通過聲像教學，激發學生興趣

在本課教學一開始，我就對學生說：「小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。

隨後我就**錄影並說：「有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

二、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

這篇文章充分表達了作者對「我家的電腦可以上網啦」的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。

可是我班６２位同學有６１位理解為「寫的是我家電腦可以上網了。」因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是「我家電腦可以上網了，我感到特別高興。

」在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

三、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網路的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網路功能的，一部分同學認為是寫體驗網路的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網路的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？

在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終於能夠準確地理解表達內容了。