三年級上語文教學反思槐鄉的孩子 2019人教新課標

三年級上冊語文教學反思-4槐鄉的孩子（2）2014人教版新課標

公升入三年級後，我覺得似乎在一夜間，那些原本熟悉的小傢伙竟然變得陌生了。這一切應該歸結為兩個字——長大。他們的成長給我帶來了必然的煩惱，當然也帶來了巨大的驚喜。

就拿教學《槐鄉的孩子》一課來說吧！這是一篇略讀課文。主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐公尺的經過，讚美了槐鄉孩子純樸、節儉、吃苦耐勞的品質。

雖然勞動是辛苦的，孩子們卻從中獲得了勞動的快樂。由於這是一篇略讀課文，因此我將用一節課完成教學。怎樣才能使這節課的每一分鐘都有價值呢？

思索之後，我決定採用教師點撥，學生自學的方法。使學生在這個過程中明確略讀課文的要求，在主動參與的同時，逐步掌握此類課文的學習方法，達到教師完全放手的目的。

教學時，我先讓學生自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音。在這個基礎上再讀課文，看看你讀懂了什麼，還有哪些不明白的地方，用筆標註一下。這一環節學生們書讀得格外認真，不時用筆寫著什麼，為接下來的匯報打下了基礎。

匯報時學生的熱情分外高漲，你問我答，相映成趣，而「槐公尺」等幾個為數不多的難理解的詞句，竟也在七嘴八舌的補充中弄了個明明白白。我竊喜，以後還用這種方法。那些好動的小淘氣為了展示自己，竟也乖乖地坐下來，拿起筆，走進了文字，不知不覺中已融入到文字中去了。

呵呵，以前怎麼沒發現呢！

因為是略讀課文，我只給孩子們提出了乙個問題。槐鄉的孩子和我們有什麼不同呢？學生都能說出他們採摘槐公尺自己掙錢交學費。

然後圍繞這一問題層層剝繭，逐漸深入使學生了解1、採槐公尺很辛苦。但他們有吃苦耐勞自立的精神。學生完全可以自己找出相關的語言和表示動作的詞語，並且這種感受再朗讀中得以昇華。

2、孩子們以苦為樂，勞作了一整天，唱著歡樂的歌滿載而歸。學生談自己的感受，在交流中體會到槐鄉孩子的心情以及喜悅。從而自然而然的感受到槐鄉孩子的自立、懂事。

整節課下來感覺特別順，有水到渠成的感覺。我欣喜地看到孩子們長大了，不用處處攙扶了，說多了也許會束縛住他們馳騁的思想。老師完全可以在充分了解文字意圖的基礎上，指引他們，放手讓他們去讀、去說、去悟。

當然，這樣做占用的時間要比平常多一些，但是我想「磨刀不費砍柴工」長此以往學生聽、說、讀、寫等語文能力定會大大提高。同時我也深知這一切必將落實在踏實閱讀的基礎上，這也是我一直努力的方向。

教學中也存在著些許不足，有待不斷完善。

一、學生能夠通過讀文理解文中的內函，但總結的能力不行，本節課雖然課文都是由學生具體讀，但是老師也直接參與指導方法，一步步引著走，屬於半放半扶。隨著學生學習能力的提高，以後的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。

二、自讀中給學生的要求還應更明確，幫助學生養成會讀書的好習慣。

三、要給學生足夠的空間去質疑，充分激發學習的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學習的主角。

三年級上語文教學反思 槐鄉的孩子 2019人教新課標