新課標人教版小學數學五年級下冊《質數和合數》教學反思

匯入部分：談話引起思考。首先通過學生有著特殊感情的自己的的學號作介紹的形式對學過的「數的整除」進行複習，教師適時提煉奇數和偶數十我們剛剛學過的一種給自然數分類，今天從因數的個數繼續研究自然數分類，看看你有什麼發現。

這樣不僅很好地把生活與數學連線起來，使學生感覺到數學**於生活。而且自然的引出新知，並為新知點名方向，新知識是在學過的知識基礎上進行的，從心理上減輕學習難度

新授部分：也是本節課的主體部分。主要以學生動手操作、**交流的形式進行。

讓學生找出自己學號的因數，並請１－12 號說出各數的所有因數，並引導學生觀察這些因數有什麼不同，可以怎樣分類。學生通過自主探索，自覺地把這些數分成三類，在分類的基礎上，引出質數和合數的概念。這部分銜接自然，緊密。

通過尋找1—12的因數，同學們順利的按因數個數的多少把1~12以內的數分成了兩類：一種是只有1和它本身兩個約數，另一種是有兩個以上因數的數，我環顧了四周，問：「你們覺得分成兩類行嗎？

還有什麼問題？」沉默了片刻後，馬上有人提問了：「還有1不行！

」「那1又是什麼數呢？」——（指而不明，引而不發）我帶著笑並沒有正面回答同學們的疑問，交流一下（同桌），最後，大家通過判斷因數個數的多少，得出了結論：「1既不是質數也不是合數」。

同學們在觀察、操作、猜測、交流活動中，逐步體會到了數學知識，也獲得了積極的情感體驗。

但美中不足，根據因數個數不同給自然數分類，學生無動於衷，我繼續說，你們討論討論，孩子沒行動，遂即使我帶著孩子一起觀察1-12這十二個數分別有幾個因數，如何分類，課後我想學生對分類這個概念可能還不太理解。是否再匯入是進行複習：可以從不同角度進行分類，比如：

男性、女性、**、兒童等。讓學生動手動腦去整理一組數字，並說說是按什麼樣的標準進行分類的。由此匯入歸納數字的一些共同特徵，是我們在研究數的問題時所常用的方法，而且從不同的角度會有不同的分類方法，繼續認識兩個新的關於數的概念這樣會好些。

練習鞏固部分：製作100 以內的質數表，練習應用。在學習100以內的質數表時，並沒有讓學生死記硬背，而是讓學生自主製作質數表。

讓學生在製表過程中充分體驗知識的獲取過程，提高學生有序思維、分析、判斷及推理的能力。

本節課我設計了一系列形式多樣的練習，目的有二：其一是為了加深對新知的理解和掌握，其二是為了讓學生感知質數與合數、奇數和偶數這幾個概念的區別，讓學生在有趣、有層次的練習中獲得新知、突破難點。另外編了一則順口溜給學生，在後來較長時間學生的記憶很牢。

由於本節課是比較抽象的概念教學，為減少學生學習的枯燥，設計的練習是否可以以遊戲形式出現，如利用學號比比誰的反應快等等，讓學生在遊戲中快樂地掌握有關知識。最後，還讓學生利用所學知識猜猜老師家的**號碼，把所學知識融入到生活中，使學生的學習興趣大大提高。這個練習設計了，因為時間緊沒能作。