《分數乘除法應用題》教學反思

《分數乘除法應用題》是六年級上冊的乙個重點內容，也是乙個難點。雖然在單獨學習分數乘、除法應用題時，學生解答的正確率挺高的，但是當第

二、三單元學完後任意出現一些分數乘除法應用題，他們就手足無措了，不知道該從何入手。那麼，到底該怎麼讓學生透徹理解這類應用題呢？我經過反覆思考，認為學習分數乘除法應用題的關鍵是要結合分數乘除法的意義，抓住他們之間的內在聯絡，通過對比、分析，歸納、總結找出解題規律。

一、注重分析方法，歸納總結。課程標準指出：「應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關係，並運用所學知識解決問題的過程。

」我在教學中注重組織、引導學生總結分析分數乘、除法應用題的數量關係與步驟。例如：在學習「求乙個數的幾分之幾是多少」的分數應用題時，我們就總結了數量關係：

單位一的量×a 的分率=a 的量。通過不斷地觀察、分析、比較、歸納，我們最終得到了這樣的觀點。分數乘除法應用題主要從以下三點進行分析：

（1）、找準單位「1」。（2）、認準分率。一定要認準某個數量和與之相對應的分率。

（3）、看單位「1」是已知的還是未知的，已知的就用乘法解答，未知的就用除法或方程解答。我們還給這個步驟取了乙個名字叫「三步曲」，並概括的說為「一找二看三認準」。

二、強化練習、提高運用分析方法和數量關係解答應用題的能力。在學習分數乘除法應用題時，僅僅總結出規律與分析方法還遠遠不夠，需要精選習題，強化練習。通過不斷地練習，多次的經歷運用所學知識解決問題的過程加深認識、積累經驗、理解透徹。

如：怎樣找準單位一，對單位「1」和關鍵句子的理解；找準某個數量和與之對應的分率等。當然每個學生都存在個體差異，他們的思維方法可能千差萬別，因此我們還要給學生提供充分探求的空間，促進學生積極、主動、高效地學習，讓學生真正成為課堂教學的主體，努力讓數學課堂成為煥發學生生命動力的殿堂！