體育新課程的實施，為我們創設了充滿時代氣息的教學情境，我們應該如何把握課改的目的？課程的要求？怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領內容的要求？
怎樣組織教學？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？
……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。
教學反思要求我們體育教師，將自己置身於新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業和專業發展為基礎，以全面培養合格學生為出發點，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，及時深刻地總結、研究教學活動中，涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、更新教育觀念，轉變教師角色
傳統的教育觀念和傳統的課程設定，使師生關係實際上成為一種不平等的關係。教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。傳統的教育觀使廣大教師習慣了按自己的思維定式，嚴格要求學生的意識、習慣和行為「規範化」、「格式化」。
新課程實施後，用「目標引領內容」要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生均衡協調發展。教師由傳授者轉化為「首席促進者」，由管理者轉化為「首席引導者」，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關係，培養學生的良好的興趣、愛好，培養終身健康的意識和能力！只有這樣，才能實現「讓學生在體育活動中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識＼開放的胸懷＼堅定的意志，實現現代文明的展示與交流。
提高健康水平，提高生存質量，促進學生發展。」的教育目的。
二、應用教學反饋，合理安排好教學內容
體育課堂教學與其它學科教學有著許多相同的地方，通過教學資訊的反饋才能實現對課堂教學的調控。體育課堂教學要在規定的時間內完成特定的教學目的，達到一定的教學效果，必需要在課前對課堂上所學的教學內容有著清晰的了解，考慮到學生的接受能力，場地、器械的布置，學生的身體素質狀況等，估計出現狀與所要達到目的之間的差距，為實施課堂教學做好必要的準備。從而保證課堂教學方法對課堂教學效果做到有效地控制，保證教學過程學生能處於最佳狀態。
在體育教學過程中，教師要從學生反饋的資訊（如課前了解、課上的練習情況、動作掌握的程度以及學生身體練習過程中的面部表情變化等）改變和調整教學方式、方法，對課堂教學進行有效控制。因此，教師課前必須採取多種方式，從學生那裡獲得教學反饋資訊，梳理出有利於課堂教學效果提高的資訊反饋，及時而有效地調整好教學，保證課堂教學過程中的資訊流處於最佳傳輸狀態，使教學獲得最優效果。即使在教學過程中出現的偶發事件，使原來教學內容的安排受到衝擊、干擾甚至必須更改，那麼在這種情況下，教師要根據當時的反饋資訊果斷地採取隨機控制的辦法，改變或調整教學的內容或方法，適時地引導學生正視學習內容，以保證教學效果不受影響。
高中體育新課程標準背景下
一 高中體育新課程標準背景下學生學習興趣調查情況分析 1.研究物件 調查物件是餘姚中學高一年級為實驗班，1 5 班282 人，其中男同學 148 人 女同學134 人。6 10 班 275 人，其中男同學 151 人 女同學124 人為參照班。2.研究方法 研究方法運用了問卷調查法 課內外談話 觀察...
高中體育教學反思
體育教學中的反思 在教學中進行反思，即及時 主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法 手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。1 學生在課中的參與 學...
高中體育教學反思
在高一年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由於上課的教學物件是高中學生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節課的主要內容上都做了適當的安排，即 各種方式的投的動作 投準 投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即 激發興趣...