1、 以「山娃子回來了」為話題，進行多角度發散思維，從以下四種角度寫出不同的構思。
(1) 從父母角度
(2) 從村民角度
(3) 從村長角度
(4) 從山娃子自身角度
2、 下面是學生習作《牆》的前半部分，如要深化主題，文章該如何拓寬和深化，請續寫出《牆》的後半部分。文體和風格盡量與原文保持一致。
牆 土壘的、磚砌的、木紮的牆，青灰的、雪白的牆，一堵堵牆把整個世界分隔成乙個個小世界，形成一道道獨特的風景線。每個人都在屬於自己的空間中生活著，相安無爭，這一切似乎都是牆的功績。
可是，我卻憎恨牆。
小時候，我與小夥伴總愛去離家不遠的一塊長滿青草的空地上玩耍。在和煦的陽光下，我與小夥伴們唱著走調的歌謠，無拘無束地玩耍。那時，我們真的好快樂。
一天，一輛滿載泥土、磚塊的卡車駛進我們的「樂園」，把我們這些「樂園」的「主人」通通轟走了。乙個上午的喧囂之後，一堵紅磚牆便聳立在空地上。從此，我們每天只能在牆外玩耍了。
有一天，乙個小夥伴不小心摔了一跤，頭磕在碎石塊上，滲出滴滴鮮紅的血，他哭了。大夥一起踢牆出氣。那堵牆呢？
紋絲不動，每一條磚縫都像是它得勝後展開的笑紋一樣，而我們的腳卻踢痛了。第二天，我們不再去牆邊玩耍了。
3、 好不容易買到一本喜愛的書，就因為是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣。後來想起來要看時卻再也尋不到了。請以「珍惜擁有」為話題，由物及人進行聯想和想象，寫篇左右的文章。
附：參***
1、有關人事活動的話題可採用角色換位（把自己當作某一特定物件）法設身處地地進行聯想和想象。可分兩種情況：
一）山娃子從城裡打工回來
①除夕是家人團聚的日子，父母張羅了一桌豐富的飯菜，就等山娃子回來一家人吃團年飯；山娃子打工的錢用來蓋三間磚瓦房，再給山娃說房媳婦，也好了卻一樁心事……
②山娃子真了不起，乙個人走出大山闖世界！聽說這次賺了大錢。過了年，俺們也跟他一塊去城裡碰碰運氣……
③山娃子進城打了幾年工，還真長了不少見識，擺起「龍門陣」來還一套一套的：什麼要致富，先修路；要脫貧，先辦學。還要籌辦什麼「山貨聯產聯銷公司」，還帶頭捐出三千元錢叫什麼「啟動資金」……看來我這個村長該讓賢了……
④這次隻身闖世界，雖說吃了不少苦，但也長了見識，開了眼界。山裡人的日子要換種方式過了，不能守著「金」山吃救濟，要封山育林，開山修路，興修水利，讓山里亮起來，讓山貨運出去，讓村民富起來……
二）山娃子大學畢業回村來
①山娃子是我們家祖祖輩輩第乙個大學生，也是俺山窩裡飛出來的第一只金鳳凰，這次畢業回家，說啥也得擺上幾桌酒，好好風光風光。
②「走，娃子們！到山娃子家去跟人家長長見識。要想出息就得好好念書，多喝點墨水。」
③唉，俺們山區窮就窮在教育上面！娃子們上學得翻幾座山，走幾十里山路。村里的一所小學條件太差，留不住老師……山娃子是土生土長的大學生，我得想辦法讓他留下來當娃娃頭。
④我是喝家鄉的水長大的，是鄉親們拿出他們賣山貨的錢讓我念完大學的，我應該把文化知識帶回山區，帶領鄉親們脫貧致富。
2、《牆》的續文：
我童年時有乙個好朋友，他叫鄧潔，是我的鄰居，我們倆可好了。上學一起走，放學一起回，作業一起做，就連挨批評也分不開。我們兩家的大人一直都是和和睦睦相處的。
哪知道，有一天，鄧潔他媽媽跟我奶奶因為一件雞毛蒜皮的小事吵了起來，多年的鄰里之情頓時拋到九霄雲外去了。第二天，一堵簡陋的牆便站在兩家共同的小院中間。我和好朋友都接到乙個「命令」：
「不准和牆那邊的人講話！」從此，我們倆不再講話了。每天上學時，我乙個人揹著書包上學去。
偶爾在門口碰見他，也是匆匆的分開。頓時，我覺得有一堵又高又厚的冰牆隔在我與鄧潔之間，就是這堵又高又厚的「牆」使我與鄧潔之間的友誼破碎了。
我在黑暗的夜裡冥想：為什麼人們喜歡建築這麼多的牆呢？為什麼人與人之間會有這麼多無形的「牆」呢？如果有一天，世上有形的牆和無形的牆都沒有了，該有多好啊！
話題作文思維訓練片段系列 十五
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