高密市大牟家鎮大牟家小學
一、 孝道文化提出的背景
黨的十八大指出：「建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。」在中華民族發展過程中形成的孝道文化，正是中華民族傳統文化的重要組成部分。
孝道對於乙個人乃至於乙個民族的價值是不言而喻的。乙個不懂孝道的人，是不完整的人；乙個不講孝道的民族，是道德殘缺的民族。因此在促進社會和諧的當下，繼承、發展和弘揚孝道文化，在全社會倡導敬老愛老助老風尚，具有重要的現實意義。
孝道從娃娃抓起，從小培養學生的孩子的孝道感恩意識和行為，作為學校有著得天獨厚和條件和義不容辭的責任。
二、指導思想：
以建立和諧文明、健康安全、幸福感恩為目標，以不斷提公升教育內涵為根本，以教師、班主任、學生、家長為主體，以「孝道文化」建設為重點，探索建立「學生知行感恩、教師引領感恩、家庭幅射感恩、社群倡揚感恩」的長效執行機制，推進我校教育工作科學快速發展。
三、孝道文化的界定
孝道文化強調的尊老敬老等精神，不管社會如何進步，社會文明如何發達，這種美德什麼時候都不能丟。對學生而言，孝道文化具有義務性、平等性、互益性、及時性、廣義性和幅射性，能從小知孝感恩，享受「向父母長輩行孝」的快樂，體味並推進社會的和諧建設，為未來的幸福人生奠基。對教師而言，就是能從職業中獲得成就感和愉悅感，引導人生質量的提高，引導學生健康向上成長，促進社會和諧發展。
對家長而言，能依靠本身的行孝積澱及從孩子身上感知到的孝道行為，在繼續做好尊老愛幼的同時，幅射並帶動周邊人群，傳承孝道這一社會優良傳統。進而，我們期望整個社群形成「你追我感踐行孝道文化，共享社會和諧」的濃厚氛圍。
四、孝道文化實施方案
1、打造濃郁的孝德文化扭轉，感染師生知孝行孝。在教學樓前牆壁及校園西牆打造了100餘公尺的文化長廊，創設了良好的校園文化氛圍。教學樓門廳裡，創新設計勵志圖景，激發老師和學生的動力。
教學樓道內按不同層次設定適合各級部學生的教育內容，「習慣養成—文明禮儀—科技創新」給學生一片嶄新的天空。國旗台上，用心安排「誠、信、孝、禮」四字標語，宣傳欄內，不定期更換的新鮮內容更成了師生們休閒時間的葳蕤大餐，「誠做每件事，善待每一人」的校訓更彰顯著學校教育的方向……
2、舉行豐富多彩的孝道文化活動，提公升師生精神品味。注重榜樣引領，學校隔週進行「小孝星評選」和「最孝媳婦評選」活動，選用宣傳欄宣傳人物事蹟，成立「孝道人物」宣講報告團，利用班隊會及閒暇時間，在師生提出申請後宣講團成員進行演講報告，給師生送去面對面的鼓勵。每天都安排因人而異的孝道作業，給長輩梳頭髮、洗腳、剪指甲、剃鬍子等，即時性踐行孝道。
借助老人節等活動，分享乙個蛋糕，共唱一首歌曲，共道一聲祝福，共講乙個故事，溫暖彼此孝心，體味乙份充實。舉辦「我是小孝星」演講比賽及「孝道賽詩」等活動，激發師生爭做孝星的動力。
3、落實家校聯手，延伸孝道傳承。邀請家長到校參與師生孝道活動，談感受道體會，鋪設牽手倡揚孝道文化的橋梁。
4、建立孝道課堂，提高行孝意識。每節課，師生共同背誦一首與孝道有關的古詩詞，從精神上做到引領，傳承孝道文化。
5、鼓勵文明活動，踐行孝道文化。在校每一天，與老師同學和諧相處，養成見面問好的習慣，上下樓梯互讓的習慣，同學有困難互助的習慣等。
五、工作措施
（一）學生孝道文化建設
1、強化學生孝道文化建設教育。利用課堂教學、閒暇時間及重要節日，開展系列孝道建設教育。
2、布置孝道作業。合理優化課外作業設定，努力落實踐行孝道作業。
3、提高孝道社會實踐能力。落實家校牽手活動，建設校外孝道實踐基地，定時開展走進社群、走進空巢老人、走進敬老院等活動，鍛鍊學生，提公升學生的實踐能力。
4、注重學生孝道習慣養成。從細節入手，著力關注學生的言行舉止、文明禮儀、自理能力，抓實學生的文明行為規範。
（二）教師孝道文化建設
1、加強孝德教育。通過各種方式加強教師孝道思想道德建設。結合師德標兵評選、孝德論壇等活動，給老師乙個前提。
2、提公升自身素質。定期開展孝德交流、讀書論壇、學習參觀、撰寫心得和反思等孝道教育活動，利用「最孝媳婦」評選，「孝道故事」等活動，靠集體環境的影響，催生教師心底的孝道意識，提公升自身的孝德素質。
3、關注教師生活。開展「你有困難我伸手」活動，積極鼓勵老師把困難說出來，通過集體的力量，感染並幫助教師，倡揚整體的和諧，影響教師的孝德行為。
4、塑造教師心態。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調適能力。邀請心理健康專家、學者開展心理輔導講座，促進家庭和諧交流，進而提公升教師的職業工作積極性、樂趣感、身心輕鬆感和時代責任感。
（三）家長孝道文化建設
1、重宣傳，樹形象。加大孝德宣傳，讓全社會了解學校，了解「行孝工程建設」。
2、樹榜樣，帶群體。持續開展「百名教師訪千家，師生情誼傳千家」家訪活動，結合家訪，評選學校的「十大孝德家長」，廣泛開展榜樣帶領作用。
3、請進來，帶出去。加大對「家長到校談孝德」力度，高度重視家庭孝道故事對師生的影響。讓家庭故事走進學校，帶出學校，到社會。
4、引民智，聚民力。積極推進家長委員會建設，實施「家校合理育人」工程，完善學校家長委員會工作領導機構，豐富學校孝道課程資源，加強家校溝通，形成教育合力，為孝道文化建設加碼。
四、工作要求：
1、加強領導。學校成立「孝道文化」建設領導小組，負責統籌規劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。學校工作小組做好「孝道文化」建設工作的安排、部署和落實。
2、明確責任。校長是建設「孝道文化」的第一責任人。各科室要明確為什麼建設「孝德文化」、如何建設「孝德文化」、怎樣建設「孝德文化」等關鍵性問題，創造性地開展建立工作。
3、加強宣傳。加大對「孝德文化」建設意義的宣傳，統一思想認識，及時總結經驗，爭取學生家長和社會各界的有力支援，形成濃厚的建立氛圍。
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