「兩亮三比」活動實施方案
一、活動目的：
木蘭實驗小學成立九年來，堅持以德育教育為首，形成了自己的管理體系，學校領導高度重視，為進一步打造我校德育特色，實現「為每乙個孩子打好人生底色」的目的，使德育管理形成主線，確立「兩亮三比」活動。以達到讓每個學生都能樹立遠大的理想，做到誠實守信，形成比、學、趕、超的良好局面，最終使學生形成好習慣，終生受益。
二、活動時間：
2012.8——2013.1
三、「兩亮三比」活動內容：
「兩亮」是亮出理想，亮出承諾；「三比」是比誠信、比學習、比紀律。「兩亮三比活動」是文明教育一帶二工程、感恩教育工程、經典誦讀工程、從參與中體驗，從體驗中提高工程的主線、延續和創新。
理想是什麼？簡單的說，理想就是個人奮鬥的目標。小學生理想的制定要切合小學生實際，其目標要能實現，要是階段式的，實際的，好操作的，理想要寫出來，每天要強化；承諾就是發願起誓，言出必行，一諾千金；誠信就是誠實守信，學習包括學習習慣和學習成績，不是簡單的坐姿執筆，書寫要有書寫速度，字要美觀大方；紀律包括衛生、右側通行、不打架不罵人、愛護公共財物、遵守校規校紀等。
四、兩亮三比活動組織機構：
為保證「兩亮三比活動」有序、順利開展，學校成立「兩亮三比活動」領導小組。
組長：張立
副組長：王利軍
成員： 王軒王井劍劉軍紅王玉臣張淑雲各班班主任
五、兩亮三比活動過程：
1、學習認識階段（此階段要貫穿整個活動的始終）
主要學習校園文化，班級文化，校歌、班歌、班級口號，立志歌曲，經典誦讀，感恩教育，校規校紀，課堂常規，班級常規，一日課外常規等。學習要經常化。充分認識班會的重要性，沒有好的班級管理，其他學習、安全根本都談不上。
2、自查自糾階段（9.1-9.10）
自我檢查，自我糾正，比、學、趕、幫、超的物件是否準確，檢查理想定位是否準確，承諾是否實現，是否真正做到誠信、學習的榜樣找的是否準確、是否真正遵守紀律了。特殊生是否確立了比、學、敢、幫、超的物件，是否真正做到了自主約束，主動改正。
3、整改提高端段（9.10-10.1）
讓每個學生都參與到「兩亮三比活動」中來，從參與中體驗，從體驗中不斷提高，經常學習，不斷強化，提高認識，認識自我，反思自我，提高自我，超越自我，不斷總結活動得失。
4、形成機制階段（10.1-2013.1）
形成良好的班風，班貌，班級文化。形成班主任的管理特色。使整個學校運轉快節奏，有序化，有朝氣，辦事有效率，學生有素質，面帶笑容，快樂成長，能在規定的時間內完成規定的任務，樓內安靜，操場活躍，愛校如家，愛師如父母，形成良好的班集體。
「兩亮三比活動」持續有效的開展。
六、兩亮三比活動措施：
1、由德育處具體負責「兩亮三比活動」組織實施。負責教師培訓，教師負責對全體學生進行培訓督導，教師自身要不斷學習，提高自身素質，提高班級凝聚力。
2、為確保「兩亮三比活動」時間保證，把第二個星期日掃除時間，改為班會時間，平時掃除按大掃除要求檢查。
3、按德育處設計的教案格式，備好課，做好記錄，按時上交。
4、校規、常規學習要經常化，和實際工作緊密結合，班會要有班級周總結，學生周匯報，周工作安排，合理處理臨時性工作，學生周匯報，要多鼓勵，指明方向。
5、確定理想和承諾後，要確定自己比、學、趕、幫、超的物件，為實現理想踐行諾言而努力，教師要多進班級，多了解學生，多關心學生，多進行個別教育，常抓不懈，活動貫穿始終，形成特色。
6、了解每個學生的家庭情況和學生個性，結合孩子的具體事例和相關素材，因材施教，對症下藥，激發每個孩子的潛能。認真對待每乙個學生。教師要及時幫助「兩亮三比活動」中有困難的學生。
7、充分利用班委會、小組長、行長、課代表、同桌等作用，形成競爭機制，激發調動全體學生積極性。
8、檢查、督導、考評相結合。講究教育策略和教育方法，生活中處處有教育。提高學生辦事效率。
9、了解特殊學生，對特殊生有特殊的處理解決辦法，了解特殊生的基本情況，如姓名、性別、年級、**、家庭情況、不良表現、個人愛好、處理問題的方式方法等等，要有特殊生轉化方案，輔導策略、轉化效果等，要每月和德育處交流總結匯報。
10、班級自己勤總結，不斷改進和創新班級管理，創新運用「兩亮三比活動」。
11、定期召開兩亮三比活動總結交流會。
12、在活動期間，對表現突出的班級和個人進行獎勵。
2012.8.20
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