在活動實踐中，學生感到自己是乙個發現者、探索者，由衷地感到一種創造的快樂，每個人都興趣盎然。對每一次活動我都及時反饋、講評，以鞏固活動的成果，鞏固學生在活動中建立的學習歷史的興趣。
3．指導學生課外閱讀
學生的課本知識是有限的，而歷史知識的廣度與深度影響著學生認識歷史的能力和水平。現在的學生課外閱讀量普遍較少。在教學中我注意把學生的興趣引導到「多讀書，讀好書」上。
卡耐基說：「真正的讀書使瞌睡者醒來，給未定目標者選擇適當的目標。正當的書籍指示人以正道，使其避免誤入歧途。
」在讀書的過程中，學生通過探求思考，實現自我教育，培養自身能力。
在學生讀書的基礎上，我將在學期末指導學生寫一篇歷史小**，運用在課堂上學到的方法，就學生自己感興趣的主題收集材料，發表個人見解。使學生在**中讀，在讀書中思，在思考後寫，形成歷史學習的良性迴圈。
三、「談古論今」，引導學生探索現實
據調查顯示，學生關心現實遠勝於關心歷史。提倡實行「談古論今」，不僅能豐富教材內容，使之「活化」、「昇華」，而且把歷史與現實聯絡起來，把了解過去與認識現實乃至預見未來聯絡起來，使歷史教學更貼近時代，以顯現歷史課程的實用性和應用性。
「談古論今」，在教學中除了「以古鑑今」的內容外，還包括「就古評古」、「據往知來」、「以古證今」、「中外相鑑」等涵義。「人教版」新教材刪繁就簡，給教學中「談古論今」提供了廣闊的空間。在教學實踐中「談古論今」也具有某種社會實踐的意義，對於學生主體地位的確立，形成乙個啟發式、生動活潑的課堂教學局面，引導學生探索現實具有重要作用。
作文評語是師生溝通的橋梁
作者 盧洲 語文週報 高中教研版 2013年第35期作文的成功與否，對語文成績的影響之大，勿用多言，都能心領神會，因而，作文教學是個重點，但也是個難點。隨著中考作文分數的增加，提高學生作文的水平也日趨重要。在寫作文 改作文的過程中，溝通師生感情有座不容忽視的橋梁，那就是作文評語。好的評語，能幫助學生...
高三的勵志文章 高考是通往成功的橋梁
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好的方法是成功的一半
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