溫馨提示：
此題庫為word版，請按住ctrl，滑動滑鼠滾軸，調節合適的**比例，關閉word文件返回原板塊。
1.（2010·全國卷i·t29·15分）請設計co2在高溫下與木炭反應生成co的實驗。
(1)在下面方框中，a表示有長頸漏斗和錐形瓶組成的氣體發生器，請在答題卡上的a後完成該反應的實驗裝置示意圖(夾持裝置,連線膠管及尾氣處理部分不必畫出，需要加熱的儀器下方用△標出)，按氣流方向在每件儀器下方標出字母b、c……；其他可選用的儀器(數量不限)簡易表示如下：
(2)根據方框中的裝置圖，在答題卡上填寫該錶
(3)有人對氣體發生器作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中。改進後的優點是
(4)驗證co的方法是
【命題意圖】本題以化學實驗為考查物件，主要考查實驗方案的設計，儀器的組裝，裝置圖的繪製，試劑的合理選擇，裝置的改進及評價，物質的的檢驗等
【思路點撥】該題的實驗目的是設計co2在高溫下與木炭反應生成co的實驗，首先需要用caco3和鹽酸來製備co2，再淨化乾燥除雜，，接著再與c在高溫下反應制co，再用鹼液除去未反應完的co2，最後用點燃的方法檢驗co。
【規範解答】（1）a裝置顯然是用caco3和鹽酸來製備co2，這樣制得的co2中含有hcl和水蒸氣，需用兩個帶塞的試管進行淨化除雜，先用飽和的nahco3溶液除去hcl，然後用濃硫酸除去水蒸氣，接著再與c高溫下在反應管中進行反應制co，接下來用澄清的石灰水或naoh溶液除去未反應完的co2，
（3）長頸漏斗在實驗中只能起到加液體的作用，不能控制加入液體的速度及量。（4）此問答案很多可以點燃，看火焰看產物；也可以e後面再接個灼熱cuo的玻璃管後面再接個放澄清石灰水的洗氣瓶,看玻璃管和石灰水的現象；也可應直接用pdcl2溶液等
答案:（2）
（3）可以通過控制加酸的量，來控制氣體產生的快慢；同時小試管中充滿鹽酸，可以起到液封的作用，防止反應劇烈時氣體經漏斗衝出
（4）點燃氣體，火焰呈藍色，再用乙個內壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，燒杯內壁的石灰水變渾濁
2.（2010·四川高考·t27·16分） 碘被稱為「智力元素」，科學合理地補充碘
可防止碘缺乏病。碘酸鉀(kio3)是國家規定的食鹽加碘劑，它的晶體為白色，可
溶於水。碘酸鉀在酸性介質中與過氧化氫或碘化物作用均生成單質碘。以碘為
原料，通過電解製備碘酸鉀的實驗裝置如圖所示。
請回答下列問題：
(1)碘是填顏色)固體物質，實驗室常用
方法來分離提純含有少量雜質的固體碘。
(2)電解前，先將一定量的精製碘溶於過量氫氧化鉀溶液，溶解時發生反應：
3i2+6koh====5ki+kio3+3h2o，將該溶液加入陽極區。另將氫氧化鉀溶液加入陰極區，電解槽用水冷卻。
電解時，陽極上發生反應的電極反應式為陰極上觀察到的實驗現象是
(3)電解過程中，為確定電解是否完成，需檢驗電解液中是否有i—。請設計乙個檢驗電解液中是否有i—的實驗方案，並按要求填寫下表。
要求：所需藥品只能從下列試劑中選擇，實驗儀器及相關用品自選。
試劑：澱粉溶液、碘化鉀澱粉試紙、過氧化氫溶液、稀硫酸。
（4）電解完畢，從電解液中得到碘酸鉀晶體的實驗過程如下：
步驟②的操作名稱是步驟⑤的操作名稱是步驟④洗滌晶體的目的是
【命題立意】本題以化學實驗設計為考查物件，主要考查了碘單質的性質、電化學、i-的檢驗及碘酸鉀晶體的製備。
【思路點撥】本題以碘為原料，通過電解來製備碘酸鉀，首先利用3i2+6koh====5ki+kio3+3h2o，將反應後的溶液作為電解液，在電解池中在陽極放電的是i-，陰極放電的是h+，這樣在電解液中消耗了ki，留下了kio3，將陽極的電解液進行蒸發濃縮，便可得到碘酸鉀晶體。
【規範解答】（1）碘單質是紫黑色固體，具有昇華的特點，所以可利用昇華對其進行分離提純。
（2）陽極區的電解液為ki和kio3 ，所以在陽極區放電的是i-，陰極區的電解液為氫氧化鉀，所以在陰極區放電的是h+。
（3）在檢驗電解液中是否有i-，應取少量陽極區的電解液於試管中，加稀硫酸酸化，若有i-，將發生 5i- + io3- +6h+ = 3i2 + 3h2o ，再加入幾滴澱粉溶液，若變藍，則說明有i-，否則無i-。
（4）在利用蒸發濃縮的方法製備晶體時，濃縮後需進行冷卻結晶，然後過濾、洗滌、乾燥。洗滌是為了洗去表面附著的雜質。
答案：（1）紫黑色昇華（2）
有氣泡產生
（3）（4）冷卻結晶乾燥洗去吸附在碘酸鉀晶體上的氫氧化鉀等雜質
3.（2010·重慶高考·t27·15分）某興趣小組用圖裝置**氨的催化氧化。
（1）氨催化氧化的化學方程式為
（2）加熱玻璃管2一段時間後，擠壓1中打氣球鼓入空氣，觀察到2中物質呈紅熱狀態；停止加熱後仍能保持紅熱，該反應是反應（填「吸熱」或「放熱」）。
（3）為保證在裝置4中觀察到紅棕色氣體，裝置3應裝入若取消3，在4中僅觀察到大量白煙，原因是
（4）為實現氨催化氧化，也可用裝置5替換裝置填裝置代號）；化合物x為 （只寫一種），na2o2的作用是
【命題立意】本題以化學實驗為考查物件，主要考查實驗現象的分析、試劑的選擇、裝置的替換等。
【思路點撥】該實驗的目的是**氨氣的催化氧化，從裝置圖來看，裝置1是提供氨氣和氧氣，裝置2中發生氨氣的催化氧化，這樣從玻璃管中出來的氣體有生成的no、h2o及未反應的氨氣和氧氣，要保證在裝置4中觀察到紅棕色氣體，需用濃硫酸除去水分，以防2no + o2 ====2no2，3no2 + h2o====2hno3 + no
【規範解答】（1）和氧化生成。（2）既然停止加熱後仍能保持紅熱，則說明該反應是放熱反應。（3）為保證在裝置4中觀察到紅棕色氣體，裝置3應裝入濃硫酸除去水分，若取消3，在4中僅觀察到大量白煙，是由於發生了反應：
2no+o2 ====2no2，3 no2+ h2o ==== 2hno3+ no，nh3+ hno3 ====nh4no3 （4）由裝置5中的藥品可知應是用來提供nh3 和o2 的，故應替換裝置1，對於藥品x需與na2o2反應後能產生nh3 和o2 ，x可以是nh4cl，也可以是碳酸銨或碳酸氫銨。
答案：（1）4nh3+5o24no+6h2o
（2）放熱 （3）濃h2so4 生成的no與o2反應生成no2,no2與水反應生成hno3，nh3與hno3反應生成了nh4no3
(4)１ nh4cl 與hcl反應生成氧氣（合理答案均給分）
關閉word文件返回原板塊。
考點20化學實驗方案的設計與評價
一 選擇題 1.2014 北京高考 用下圖裝置 夾持 加熱裝置已略 進行實驗,由 中現象,不能證實 中反應發生的是 解析 選a。a選項,肥皂水冒泡無法證明生成氫氣,現象應為生成大量氣泡並上浮,點燃有爆鳴聲,錯誤 b選項,加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物,酚酞溶液變紅色,說明有鹼性氣體產生,說明 中反應發...
化學實驗方案的設計與評價專題
專題四 化學實驗方案的設計與評價專題 1。在高考實驗題中的地位 年年必考的題目 2 考查的重點 化學實驗方案的設計與評價 3 規律 綜合題有回歸課本的趨勢 4 解題注意點 對同一化學實驗，可設計出多種實驗方案，選擇採用的實驗方案應具有效果明顯 操作安全 裝置簡單 用藥少 步驟少 時間短等優點。5.命...
化學專題簡單實驗方案的設計與評價
歸納整理 通過實驗活動，研究並解決科學研究 生產 生活 環境保護中面臨的一些問題是化學學科永恆的主題。在學習中，要求同學們能根據實際情況提出問題 設計實驗研究問題 解決問題，在實踐活動中鞏固知識 提高認識 增強能力。1.實驗方案的設計 實驗設計考查的發展方向是以化學實驗為基礎，聯絡科學研究 生產 生...