作者：張錦洪
**：《新課程研究·基礎教育》2023年第11期2023年6月18日，教育部印發了《關於推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，並正式啟動「中小學教育質量綜合評價改革」，此後教育部將在全國推行中小學「綠色評價指標體系」，以此來促進學生的全面發展。在評價方法上，特別指出「要充分利用已有的學生成長記錄……」早在2023年12月18日，《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》就明確要求「建立每個學生的成長記錄。
」2023年，教育部印發關於《中小學班主任工作規定》的通知，該「規定」明確要求班主任「組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄……」在教育部的這些檔案中都強調了「學生成長記錄」。
一、讓「學生成長記錄」成為教育教學管理的利器現在，絕大多數中學並沒有建立學生的成長記錄袋，當然也就沒有統一的學生成長記錄了。學生們手頭擁有的也是惟一的「成長記錄」，就是能夠計入初高中三年考試成績和由班主任所撰寫的評語及操行等第的一本《學生素質報告冊》。這個報告冊完全是班主任填寫的，為了防止學生丟失，基本上只有放暑假和寒假的時候讓學生帶回去給家長看一下，開學了還是統一保管在班主任那裡。
當然，對於初中學生來說，錄取高中仍然是以每年當地教育部門統一組織的中考考試分數為唯一的依據，至於大學的錄取，仍然是以高考分數為唯一的依據。在這樣的前提下，學生的成長記錄必然就成了「流產兒」。可以說，現在幾乎沒有多少中學重視「學生成長記錄」，當然也就沒有多少學生堅持做自己的成長記錄了，因為做與不做並不影響他們的公升學。
由此可見，造成學生沒有成長記錄的主要原因還是中、高考的指揮棒沒指揮好，當然也有其他的各種原因。比如，各地教育行政部門的確沒有高度重視起來，或者是根本沒有當作日常的工作布置下去，當然也就無需檢查驗收了。即使布置了，又沒有乙個比較成熟的、便於學生成長記錄的統一操作模式；作為學校，也沒有多少精力投入到此項「軟性」的可做可不做的工作中去，因為它不涉及到公升學質量，更不會影響到學校的聲譽；作為學校的教師，尤其是班主任，讓學生做成長記錄，必然要進行指導、檢查，這無疑又增加了班主任的工作量；作為學生，也沒有時間和興趣去做，因為不與成績掛鉤，不會影響公升學。
儘管大家都覺得讓處於青春期的中學生做好成長記錄對他們的成長具有重要的現實意義和長遠的歷史意義，但中高考的「指揮棒」必然使人們投入到追求現實的公升學率之中，「建立每個學生的成長記錄」就成了一紙空文。
學生成長記錄袋評價實施意見
太白梁林業中學學生成長記錄袋 評價實施方案 據縣局有關檔案精神，我校立即開展施行 學生成長記錄袋評價 工作，學生成長記錄是新一輪課程改革所倡導的一種開放性的質性評價方法，是學校 教師 學生和家長共同參與的互動活動。是全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革的重要手段，有利於培養學生的創新精神和實踐能力...
學生成長記錄袋評價實施方案
學生成長記錄是新一輪課程改革所倡導的一種開放性的質性評價方法，是學校 教師 學生和家長共同參與的互動活動。通過直觀 生動地記錄學生在某一領域 某一階段的成長過程，讓學生看到自己成長的足跡，幫助學生認識自我 增強自信，從而促進學生全面 持續地發展。一 構成內容 學生成長記錄袋包括學生基本資訊 希望與夢...
兒童成長記錄袋在教學中的評價作用
貴州省貴陽市新東門小學吳蘇 新的美術課程標準中提出 評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。標準 中同時也提出學生美術作業評價可採用諸多形式進行。如 分數與等級 評語 評語與等級相結合 互評或座談等。本學期我在 一 二 六3個年級7個班中選擇具有上 中 下三個不同等級...