河北省南和縣郝橋中心校郭麗果
自《新課標》實施以來，廣大城鄉的學校都在逐步實施素質教育，廣大師生悄悄走進了新課程的大門。新課程改革一改以往的應試教育，實施素質教育，在這一過程中，我認為評語評價也需要改革。評語評價會對學生的學習產生非常大的影響作用，這就需要我們每一位老師在教學中不斷地探索和嘗試。
以前我批改作業時，只是一味地畫對號和錯號，再加上日期便完事，對寫作業認真、正確的學生從不表揚，對寫作業髒亂、錯題多的學生都是撕掉一扔，然後發作業本時當眾命令他重做。次數多了，這樣的學生反倒再也不寫作業了。如今我完全認識到，對學生的作業不能簡單地畫對號，一定要寫上幾句簡單的評語。
對學生進行評語評價的目的是為了幫助他們認識錯誤，鼓勵他們不斷上進，看似簡單的幾個字或幾句話，想要寫好並不容易。在寫評語評價時應自斟句酌，緊密聯絡學生實際，因勢利導，做到長善救失。那麼，在教學中怎樣利用好「評語評價」這個工具，讓它成為學生前進的動力呢？
我經過幾年的探索、嘗試總結出以下幾點：
一、評語評價要以鼓勵為主，選擇恰當的評價方式
評語評價的目的在於激發學生學習的積極性、主動性。評價的方式必須為評價的目的服務。如，乙個學生的作業經常寫得又髒又亂，甚至寫作業時偷工減料，故意落下一些題。
我一看就急了，真想把他的作業撕掉，讓他重做。但轉念一想，不可以這樣，這樣會傷害他的自尊，也許他會和你對抗，再也不交本了。我稍動腦筋，在他本上寫道:
「你能按時完成作業就是個好學生，只是你的字寫得有點亂，老師送你一張『墊格』，下次把字寫工整，好嗎？你落下的題，老師相信你一定會做，就補到後面吧，我一定會看的。」從此這個學生再也不落題了，並且字也寫得乾淨、認真。
老師的每一次鼓勵性評語對學生都是一次鼓勵。我們要在不損傷學生自尊心的基礎上，糾正他知識上的錯誤，同時使他們建立起學習的自信心。
二、充滿師愛的評語評價
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。我們只有對學生抱有深深的愛，才能引起學生對我們的崇敬和信任，才能建立起教育學生的感情基礎。我們用一顆真誠的愛心寫評語會起到事半功倍的效果
例如：有名學生成績一直不錯，每次成績都名列前茅。可是有一次期末考試，由於沒有掌握好學習方法，數學成績只考了55分，為此她沮喪，變得整天悶悶不樂，常自我譴責。
在給她的評語中這樣寫到：「人生的路上總要遇到溝溝坎坎，挫折失敗是難以避免的，「失敗是成功之母」在失敗面前不要灰心，不消沉，從中吸取教訓，總結經驗，努力改變學習方法，做學習的主人，不做分數的奴隸，希望你早日走出誤區，盡早能看到你的成功學生讀後，自然受到濃濃的師情感染獲得心理的滿足，使她更加「信其師，信其道」。
三、評語評價要有發展性，要激勵學生全面發展
教師要用發展的觀點和標準來評價學生，要看到小學生正處在成長發展的過程中，他們每個人都有著巨大的發展潛力，現在的差等生也許會變成以後的大學生。因此教師在寫評語時，應多表揚讚美，充分肯定學生優光點，要及時肯定他們的努力，看到他們每一點進步和變化，看到他們每一處閃光點，要及時肯定他們的進步。對於一些學習成績優秀的學生，針對他們常有驕傲、自滿的情緒，在期末評語中要採用肯定成績和指出不足相結合的方法，對其進行全面評價。
如，某個學生各科成績都優秀，但是驕傲自滿，目中無人。針對這種情況，除與家長配合，平時對他多方面引導外，在期末評語中寫道:「你聰明能幹，各科成績都很棒，同學們都喜歡你，願意向你學習，同你交往。
老師也希望你不要孤立於集體之外，而要主動與同學們走得近一些，多幫幫他們，你一定會生活的更有意義，同學們也會更喜歡你。」教師的評語應該讓學生全面發展，不僅指學習，還包括做人。
總之，評語評價在教學中有著不可估量的作用，我們一定要利用好這個工具，讓它更好的服務於我們的教學工作，讓這個工具為學生的成長發展正確地指路導航。
個人簡介：郭麗果，南和縣郝橋學區南郝學校小學數學教師大專學歷 ，小學一級教師，南和縣優秀教師、教壇新秀，2023年教學設計《體驗大數》獲三等獎，2023年參與《反思性教學與教學反思》課題的研究並順利結題。
評語評價改革的探索和嘗試
評價對於每乙個人都很重要，恰當的評價可以激勵人們進步，改變人生之路。所以說評語對學生來說是十分重要的，不過現在的學生評價往往過分強調評價的選拔功能，而忽視了評價的診斷功能和激勵功能。課程改革呼喚新的評價方式 發展性評價。隨著社會的發展，知識的 競爭的加劇 網路與資訊時代的來臨，僅僅掌握知識與技能已遠...
評語評價改革的探索與嘗試
在學生素質發展過程中，評價對於每個人都很重要，恰當的評價可以激勵人們進步，改變人生之路。不僅是通過客觀的反映學生的學習程序而為教師調整教學提供依據，更重要的是，它對學習的主體 學生的學習心理，諸如學生的學習態度 動機 興趣等和學生的人格構成，諸如情感傾向 自我意識和理想抱負等都產生深刻的影響。不過現...
關於評語評價改革的一點嘗試
3 評語評價應該從欣賞的角度看孩子。有人說 好孩子是誇出來的 這種誇是指對學生的讚賞，讚賞是因賞識而加以稱讚。它是心靈深處的自然流露，是內心情感的迸發，能讓學生真心體會到被老師關心的幸福感，被老師欣賞的自豪感。俗話說 尺有所短，寸有所長，人有所不足，智有所不明。學生只是乙個發展中的個體，只有從欣賞的...