才子城社會科學畢業**這樣寫道：新制度主義政治學的興起和發展，始終伴隨著制度研究者對於權力現象及權力關係的持久關注和深刻考察。儘管新制度主義政治學的三個主要流派產生於不同的研究背景和理論傳統之中，但研究者在不同程度上均重視權力問題，並從一定角度在制度分析或理論建構中揭示制度現象所蘊含的權力關係。
這意味著，當我們以政治學作為研究本位來考察新制度主義的豐富內涵和複雜脈絡時，一方面，新制度主義政治學的學術成果為政治權力研究提供了重要的現實資料和理論素材，另一方面，新制度主義政治學也為系統**權力與制度的關聯性奠定了必要的基礎。
理性選擇制度主義同與之密切相關的公共選擇理論共享相似的理論淵源和研究方法，而且在研究主題及物件的選取上，都對傳統政治研究的權力分析形成了有益的補充。舉例而言，。haisened論證了制度產生於理|生個體將其意願(will)施加給其他個體的願望(desire)。
對這些具有能動性的個體而言，他們為了創設制度必須擁有操控政治結構的能力，而新制度的確立與制度缺失相比，能給他們帶來更多的好處。barryr．weingast在闡釋制度的影響時，強調並不存在唯一的議程形成模式，並認為具有優勢地位者對議程的設定掌握壟斷|生權力。圓政治學者jackknight在其代表作《制度與社會衝突》中指出，對於制度的解釋應該基於衝突性因素的分布(distributionalconflicts)和權力的視角，而不是立足於集體收益(collectivebenefits)的分析，這種觀點對理性選擇制度主義產生了重大影響。
值得強調的是，理性選擇制度主義者terrym．moe自覺地對這一流派的研究基礎和理論主旨進行了深入反思，指出理性選擇制度主義對權力的研究有著基礎性的作用，而權力分析對克服現有研究困境並促進理論發展也具有積極的影響。
在moe看來，理性選擇制度主義在理論發展方面最大的問題是，它傾向於將政治制度視為自願合作的結構(structuresofvoluntary coopera—tion)，認為該結構可以解決集體行動困境並使所有相關者獲益。然而，在現實政治過程中，制度總是令某些人的收益變得更好而使其他人的處境變得更差，這取決於人們之中誰掌握權力以貫徹其意願。基於這樣的認識，moe強調可以把制度理解為一套合作結構，但同時不應忽視制度也是某種權力結構。
從這個意義上講，理性選擇制度主義豐富了新制度主義政治學對權力的認識，拓展了權力研究的理論深度。
政治學習制度
木頭城子實驗中學政治學習制度 教師不僅肩負著教書育人 培養祖國未來人才的重任，而且也是黨的方針 政策義務宣傳工作者。為了加強全體教職工政治思想素質，提高政策理論水平，培養科學駕馭新教材的能力，適應學校教育教學改革的需要，特制定學校教職工政治學習制度。一 學習內容 1 學習黨的各項方針政策，掌握其理論...
政治學習制度
一 全體教職工必須參加學校黨支部組織的政治學習，努力提高自己的政治素質。二 政治學習內容由黨支部安排，會議要準時召開，教職工要按時參加。三 每週五15 00 16 30為集中學習時間，全校集中時由黨政辦公室負責考勤，分組學習時由政教處 教導處負責檢查，並定期通報檢查結果。四 政治學習分全校集中 年級...
政治學習制度
崮雲湖街道丹鳳小學 一 為加強全體教職工的思想建設，制定本制度。二 學習內容包括國家法規政策，時事政治內容 教育法律法規政策 教育理論。三 參加人員包括學校全體在職教職員工。四 學習時間為每週一次，40分鐘左右 方式為集中學習。五 要求各校由支部組織，建立學習制度，確定學習時間和主持人，做好會議記錄...