奇台五小集體備課制度（含雙語教學）
一、目的：
發揮集體優勢，集思廣益，讓老師們備好課，上好課，達到省時增效，提高教學質量的目的。同時促進教師之間的交流與合作，實現資源共享，優勢互補，提高教師業務水平，實現共同成長的目標。
二、實施原則：
1、組織原則：每年級每學科（語文、數學）成立備課組，每備課組設立一名組長，具體負責備課組的課務分工、教案審查、整理等工作，並督促本組教師在規定時間內保質保量完成規定任務。
2、管理原則：學校將對備課組的管理納入行政管理之中，並將此作為教師教學常規考核的重點。管理模式為：校長室—教務處---教研組——備課組——教師。
備課組長是集體備課的直接組織者，每位任課教師都應參與集體備課。備課組長要嚴格把關，杜絕採用「承包式」的做法，避免集體備課等同於各任課教師備課「教案之和」。
4、繼承和發揚原則。我們要避免純粹的「拿來主義」，對於網路教育資源和現有的教案要結合自己的教學實際，有捨取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性與個性結合原則。主教案是集體智慧型的成果，操作性強，但由於每位教師所面對的個體不同，必須因材施教，要有針對性的個性教案，在課堂上做到二者有機結合。
三、集體備課的安排
（一）定時間：
集體交流：與教研活動時間相統一。
分散交流：自由安排課餘時間。
（二）定地點：教研活動室。
（三）定內容：每週至少一節。
（四）定中心發言人：由各科備課組長按周安排（提前一周通知）。
四、集體備課的活動要求。
1、集體備課前的準備工作：每位老師要提前初備（熟悉教材，初步設想，提出疑問），中心發言人要提前備好教案並影印分發給本年級老師。
2、集體交流時，老師們要就教學內容中的重點、難點進行討論、交流自己的解決辦法或提出疑問，備課組長做好記錄，然後各自修改教案。
3、全體教師要按時到達指定的地點，進行集體備課，不得無故遲到或缺席。校長室和教務處將到各辦公室進行考勤。
4、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
5、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和中心發言人確定好，以便提前作好準備。
6、執教後，可以寫一些教學後的點滴體會或反思，反映在集體備課本中，期末作為優秀備課組的一項依據。
五、激勵機制：
為確保集體備課落到實處，特制定以下激勵機制：
2、把集體備課納入教師超工作量的核算。
珙泉三小集體備課制度
備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規範教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定珙泉三小集體備課制度。一 集體備課的基本原則 1 實效性原則 研究教學理念的把握 教材的理解 重點與難點的突破 教學...
6集體備課制度
富源四小備課制度 備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計畫，有組織地共同制定教學計畫，分析教材重點，難點，並確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利於發揮集體的智慧型，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平 可以將集體的智慧型與個人的特長有機地結合起...
2集體備課制度
一 全校每一位教師都必須參加集體備課 教研活動 二 集體備課應做到 三定 定時間 地點 中心發言人 各年級同一學科同一類班級應做到 四統一 統一標高 進度 作業量 質量考核標準 個人鑽研與集體研究相結合，共同解決教法 教材疑難，取長補短，共同發展。三 實行主備課人制度。每週同一年級同一學科由一位教師...