為了創設乙個良好的育人環境，全面提公升教育的質量，不讓乙個學生掉隊，特制訂教師幫包學生制度。
1、 班主任要全面了解學生，弄清班級特困生、學困生及有殘疾學生情況，並對這些特殊群體給予特殊關注。
2、 對於生活學習有困難的學生實行包乾制，全程跟蹤學生的生活和學習，每位任課教師幫包2名學生
3、 幫包教師要隨時了解學生資訊，掌握學生的動向，定期召開座談會，每學期至少3次，及時與學生進行交流與溝通，為學生排憂解難。
4、幫包教師工作要有針對性，注重實效性。
5、幫包教師要做好記錄，學期結束後根據包幫學生的效果，酌情計入教師總計考核分（1--5）分。
安樂鎮中學特殊學生幫教計畫、措施
一、指導思想
為了進一步貫徹落實**加強和改進未成年人思想道德建設精神，我校在每學期開學之際，對一些特殊學生（單親、父母離異、經濟貧困、行為偏差、學習困難）都要進行摸底排查，後針對他們的狀況，本著「以人為本，塑造、健全學生完美的人格，全面提高學生的素質，讓每個學生都能健康成長」的主旨，在教育廣大學生的同時，對特殊學生實施重點幫教，使特殊學生思想、行為習慣、學習成績得到提高，杜絕違紀現象和重大事故，努力使他們成為合格的中學生，使學校的思想道德建設上乙個新台階。
二、領導小組
組長：任振庫
副組長：杜德林
成員：耿紅立、於海濤、馬德波、張明龍、湯廣建、
全體班主任
三、工作原則
1、愛心、理解：各部門和全體教師必須真誠對待各型別的特殊學生，不得歧視他們。要經常換位思考，設身處地的去感受他們的思想與心情。
2、主動、盡責：平時心裡要常裝著學生，要把幫扶工作視為自己光榮的使命。
3、耐心、細緻：要充分認識到幫扶工作的複雜性。特殊學生的不良行為是不可能一下子改正的，是會出現反覆的，我們要有思想準備。
絕不能因為挫折而停止工作、放棄學生。在與他們相處過程中要細緻全面的關注他們的學習、生活、思想、感情等各個方面。
4、靈活、有效：在與特殊學生相處時要尊重他們的人格和自尊，要注意溝通方法，要積極探索靈活、有效的教育方法和途徑。
四、幫教措施
1、學校每學年對特殊學生作一次調查統計，填寫好各類學生情況彙總表。建立乙個特殊學生檔案，使學校對特殊學生的情況一目了然，以便今後更好地開展工作。
2、每學年期初，黨員、班主任、任課教師根據自己任教班級確定幫教物件。做好二項固定：一有固定的幫教老師，實行「一對一」跟蹤教育策略；二有固定的行政領導結對，來共同教育學生。
3、落實定時輔導及談心制度。學期中，「一對一」幫教老師要定時與他們談心及輔導功課，了解他們的學習、生活和家庭情況，掌握其思想動態、情緒變化、學習情況，並及時加以心理輔導，做好幫教記錄。
4、幫教過程中，幫教老師應經常與該生家長保持聯絡，及時溝通該生在家、校表現情況，爭取家長的支援。及時與家長溝通，爭取家長的支援。
5、加強行規偏差生的教育，強化日常行為規範養成教育和日常訓練，。
6、要求各班有針對性的召開以理想教育，紀律和法制教育為主題的班會，培養學生養成良好的道德品質和行為習慣。
7、組織全校性的行為規範測試，由認知的提公升促進行為的轉變。
8、由學校籌集經費，德育室組織，每學年對特困生開展1－2次慰問活動。
9、對嚴重違反學校規章制度的，報校長室商量，制訂教育計畫，採取相應措施。
教師幫包學生制度規章制度
為了創設乙個良好的育人環境，全面提公升教育的質量，不讓乙個學生掉隊，特制訂教師幫包學生制度。1.班主任要全面了解學生，弄清班級特困生 學困生 孤兒 單親家庭 留守兒童及有殘疾學生情況，並對這些特殊群體給予特殊關注。2.對於生活學習有困難的學生實行包乾制，全程跟蹤學生的生活和學習，每位任課教師幫包2名...
梅橋中學實行教師幫包學生制度
一 指導思想 為學生的成長發展營造和諧環境，充分挖掘和發揮教師對學生的親和力和影響力，讓每一位教師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引導者，做到思想教育與知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，使每個學生的身心都得到全面健康和諧的發展。二 實施步驟 一 幫包物件的確定 1 由各班主任負責，根據自...
教師規章制度
教師管理制度 1 新生入學準備 1 教務處告知新生任務，必須提前向諮詢師了解學生的基本情況 學習基礎 學習習慣 態度 方法等 並召開教學討論會，準備教學討論會，準備第一次課的相關材料 個性化講義 輔導教案 針對性作業 提前一天讓主任或學科組長審核。2 第三次課前做好 個性化輔導計畫 並在課前或課後與...