交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，並制定改進計畫。求真務實，敢於創新，嚴謹自律，熱愛學習。
四、評價方法
1、自我評價：教師要經常不斷地反思自己的工作情況，做出正確的評價，評價內容包括學科知識、教學設計、教學能力、管理學生、學生評價以及職業道德和文化素質等。分析優勢與不足，揚長補短，不斷提公升自我。
2、教師評價
建立以校為本、以教研組為基礎的教師教學個案分析、研討、評價制度，引導教師對同事的教學行為進行分析、評價，相互學習，相互促進，提高全體教師的教育教學水平。同時，還應對教師的出勤情況、工作態度、責任心、積極參加教研活動及發言情況等方面進行評價，促使教師相互幫助，共同進步。
3、學生評價
通過學生座談、問卷調查、個別交流、設立學生信箱等渠道，對教師的工作作風、工作態度、教學水平、對待學生、作業批改、學生輔導等方面進行評價。
4、學校評價
學校對教師的評價內容為：職業道德、學識水平、業務能力等方面。在職業道德中特別強調「面向全體學生，著眼於學生的個體健全發展」；學識水平包括「文化基礎、專業知識和教育理論」，在專業知識中要求「掌握課程標準，熟練掌握專業學科知識體系」；業務能力包括「備課、課堂教學、作業布置與批改、課外輔導、教育科研能力、聽課與業務學習」等。
五、評價要求
1、在新的評價體系中，要強化教師參與評價的主體意識，突出教師在評價過程中的主體地位。
2、要注重領導、同事、學生、家長的反饋資訊，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的資訊，不斷提高教學水平。
3、要注意充分發揚民主，做到公平、公開、公正，增加評價過程的透明度。鼓勵教師積極參與評價方案的制定，在共同商討中建立共識，使評價的目的、標準、方法、程式、要求等人人明確。
4、注意評價過程的全員參與，調動全體教師參與評價的積極性、主動性。
5、要注意單項評價和綜合評價相結合、定量評價和定性評價相結合、縱向評價和橫向評價相結合，提高評價結果的有效性，降低主觀性和隨意性。
6、對教師工作的評價，要參考教師所任學科學生掌握知識情況以及學生考試成績，但不應以學生考試成績作為評價教師工作的唯一標準。
小學教師德育工作
德乃國家之基也 德不樹則人不立。人格教育乃是教育領域的根本問題，是教育的核心。儘管我們已經邁進了科學技術飛速發展 人們生活日益豐盈的21世紀，但是社會對高素質人的第一要求乃是良好的意志品質和健全的人格。作為教師我們對孩子的健康成長是責無旁貸的，對社會的人才要求也是責無旁貸的。小學德育工作要以提高學生...
小學教師師德表現自我評價
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作 虛心學習的原則，而這或喜或憂 或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步 隨著素質教育的不斷深入，對於教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行 一舉一動無時無刻不在潛移默化...
小學教師德育工作總結
一年級一班田紅霞 一 當好 心理醫生 因人施教 教師應當是心理醫生 是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師 不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者 作為一名心理保健工作者，也許不是乙個班主任的主要任務，然而作為一班之 主 的班主任，能否以科學而有效的方法...