1.3.滿足環保建設的需要
環保是人類發展的需要，是科學發展觀的重要內容。通過教育行為培養環保意識和環保技能是實現可持續發展的最佳途徑之一。學校文化建設應突出以下幾點：
第一，讓校園及周邊充滿綠色。在綠化的基礎上，實現淨化、美化，成為綠色學校、無菸學校。第二，學校應爭取社會的支援，開設活動課，在社會活動中形成環保意識和技能。
第三，學校周邊環境要給人舒適、安全之感。競才培訓學校雖不同於公辦的基礎教育學校，沒有寬闊的校園，但周邊環境的美化和衛生環境的達標在繁華的城市社群來說，也是比較先進的。
1.4.適應學生自身發展的需要
學校文化如何體現時代精神，關鍵在於途徑、策略的創新。首先，突出辦學特色，在挖掘學校歷史底蘊，把握辦學理念，融進文化的基礎上，明確文化主題，關注群體價值觀。這一過程是學校個性特色形成的途徑。
其次，堅定不移地深化改革。我校目前開設的「一對一輔導班」、「清華北大承諾班」、「6a公升學衝刺班」等辦學特色，極大地滿足了學生自我發展的需要。可以說，來競才修業學習的學生百分之百是衝著競才的特色而來，許多已走進重點大學的學生對競才的這種先進學校文化的薰陶無不交口稱讚。
加強管理，是學校文化建設的關鍵，競才學校領導層長期重視。因此，在扎扎實實提高學校效益的同時，克服傳統學校文化建設的「物化」傾向，重點提公升深層次的精神文化，增加軟體方面的投資比例，亦是領導層深思熟慮的。效益問題，是協調學校和學生全面發展的問題，我們要正確處理物質文化與精神文化的關係，始終把學生的發展擺在第一位，這就是成功的保證。
2.制度文化建設是學校文化建設的保障
隨著社會的發展，整個社會的經濟體制在轉型，這就一定會給學校帶來巨大的影響。學校的傳統制度已經不能適應教育發展的需要，迫使學校必須重新考慮建立適應社會發展、教育需要的學校制度。學校的最大宗旨是服務，越來越多的教育專家都提出「教育即服務」的觀念，期望以制度為保障，把學校的核心功能定位在保證和不斷改進對學生及家長的服務上，把提高教育教學質量作為學校管理的關鍵。
學校制度指的是以現代教育觀念為指導，以完善的學校制度為基礎，學校依法自主管理，能夠促進學生、教職工、學校協調和可持續發展的一套完整的制度體系。學校制度建設和管理的核心是人，管理的目的是把每個人的積極性和潛能都挖掘出來。有了制度之後，關鍵在於堅決執行。
不管什麼人，在制度面前一律平等。強調制度，目的在於培養一種意識，一種按規章制度辦事的意識。有了這種意識，教職工就能自覺履職，學校工作就能正常運轉。
如何努力構建完善的學校制度呢？下面談談一些粗淺的想法。
2.1.體現人本管理思想，增強崗位職責意識
學校管理層首先要有開放的教學管理思想，充分信任教職員工，依靠集體的力量和智慧型，降低管理重心，增強教職工對制度管理與執行的自主意識。
競才修業學校成立於１９８４年，２０多年的辦學經歷，從傳統的制度文化到人本管理，形成了口碑良好的學校文化。近年來，在科學發展觀的指導下，學校不斷改革，結合學校校的實際，摸索、創新、制定了一系列管理制度，如《校長崗位職責》、《辦公室主任崗位職責》、《師資主任崗位職責》、《課程主任責任制》、《教務主任責任制》、《班主任責任制》、《資訊主任責任制》、《保安主任責任制》、《後勤主任責任制》等。為確報學校各項制度的有效執行，新近又推出了《學校巡視員制度》，每天檢查各部門的工作情況和教職員工的行為，做到令出即行、有錯必糾。
建立起一整套以崗位責任制、教學常規制度為主體的管理規章體系。這些制度，是學校集體意志的體現，它使學校的複雜體系沿著辦學目標的軌道「令則行，禁則止」，有條不紊的健康發展。體現人本管理思想，以人為本思想在教育教學管理中已越來越凸顯出它的作用與價值，在考勤制度、考核制度上都採取彈性化管理，給予教職員工更寬鬆、自主的空間，給予員工充分的人文關懷來增強執行制度的自主意識，從而激發教職員工的工作熱情和潛能。
2.2.倡導合作精神，增強參與意識
首先，在制定學校管理制度時強調教職員工的民主參與，使教職員工從過去只是學校制度的執行者、服從者改變為學校制度的設計者、參與者。為增強學校教職工的主人翁意識，使更多的人員參與學校管理，我們通過教職工代表大會向全校教職工徵集提案；通過定期的班主任座談會、教師座談會等徵詢師生對學校工作的批評和意見；認真落實校務公開的各項措施，及時向全校師生員工通報學校建設、發展、改革中的各種重大決定。通過這一系列的有效探索，逐步使學校管理趨向科學、民主和規範。
其次，合作精神與參與意識還應體現在活動中。活動應成為落實執行學校管理制度的主線，通過活動為載體來檢驗制度的價值和成效，否則任何制度都只是紙上談兵。在教職工的廣泛參與和合作中把制度落到實處，收到實效。
2.3.把握發展方向，增強創新意識
現代學校制度建設必須體現與時俱進的辦學思想，增強制度的創新意識，創新意識是制度創新的潛在力量，用制度創新來引領學校發展方向。構建教師專業發展的學校管理制度。教師的成長和發展是新課程對教師的一項重要要求，課改需要有專業能力的專家型教師，而教師專業的提公升、發展必須有學校管理制度的支撐。
為此，我們應專門開展教師專業發展自我設計活動，並填寫《教師專業發展自我設計表》，存檔保管以便日後對照，把教師培訓、提高教師專業能力通過制度來保障和管理。多年來，我們制定、修改了一些制度。如《課程資料評價》、《教師教學效果調查》、《教師教學成果獎勵辦法》、《優秀學生獎學金制度》等，通過制度創新來促進學校的發展。
創新意識還應體現在學校文化制度建設上。學校文化建設是新課程的重要方面，包括硬體建設與軟體建設兩個方面，也是成文的管理制度與不成文的學校文化意識的統一體，通過制度化把學校文化建設落實到每個細節和活動中，有了制度的保障，把學校文化建設納入正常有序的學校議事日程，保證各項資源得到充分合理的運用。
3.學校制度文化建設必須注意的幾個方面
3.1.制度化應該從每一小事做起
「勿以善小而不為」是古訓，卻也是我們健全制度化的寫照。我們開會為什麼不能準時開始，而要求學生上課不能遲到？學校要求每個學生不准在課堂上使用手機，而我們在開會時不是你在接**，就是他在發簡訊？
這些看起來是小事，但和制度化建設有密切聯絡。因此，我們倡導一種理念，從小事做起，只要是學校的事情，只要是覺得要做要管且能做能管的事情，不管份內份外，都要去做去管。
3.2.制度化應具備科學性
國家法律在量刑時都注重弱勢地位，因此我們的制度也應具備科學性，合理性，不能以點代面，以偏概全，而應是對於任何某一條款的利弊有足夠的認識。比如：制度化是不是可以等價於處罰措施？
優秀員工評比與班主任補貼的掛鉤，何種程度為最佳？
3.3.制度化不能排斥人情味
法也容情。良好的幹群關係一直是我校發展與壯大的基礎與保障。任何時候，任何地方都具備其特殊性。
因此我們也覺得制度化的建設與執行必須建立在廣大教職員工無後顧之憂，而不是人人自危的基礎上，這樣才更有利於學校的長遠發展。
3.4.制度化應該強調日常落實
僅僅制定一系列的制度還遠遠不夠，關鍵是我們怎麼落實這些制度。只有制度到位，檢查也到位，管理才能成為教育教學改革的「脊梁」。在今後的學校管理中，我校將進一步加強制度的建設，把原來制度中不能執行或不好執行的條款去掉，使每項規章制度都實實在在，高效實用，不流於形式，不擺花架子，使制度化建設真正落到實處。
競才修業學校正在進行學校文化建設，諸如：宣傳櫥窗的設立、學生奮發向上的雕塑設定、學校門前交通工具的有序擺放規劃設定、校歌的徵集、牆上實際而又溫馨的話語以及教職員工統一而整齊的著裝等無不體現著校園生氣勃勃的文化氣息。我堅信，在科學發展觀的指導下，學校文化建設終將為社會主義文化大家庭錦上添花。
以科學發展觀推動校園文化建設
摘要 樹立和落實科學發展觀是乙個不斷探索,不斷創新的過程。綜合我國現階段的中學教學,提出以科學發展觀推動校園文化建設的思想,並進一步闡述只有建設好校園文化,才能真正達到教育書育人的效果,才能有效推動學校教育的全面協調可持續發展。關鍵詞 科學發展觀校園文化精神文化建設 樹立和落實科學發展觀是乙個不斷探...
以科學發展觀指導學校工會工作
二 要堅持以科學發展觀為指導，大力實施教職工素質工程，引導和激勵廣大教職工在推進學校精神文明建設中發揮主力軍作用。我校工會能堅持以人為本，在服務學校工作大局的同時，把建設高素質的教職工隊伍，提高教職工師德素質和業務水平，作為促進教職工全面發展的重要任務。我們通過持續深入地開展師德建設主題活動，教師志...
科學發展觀指導下的新的文化發展觀
提出新的文化發展觀。3 堅持和樹立新的文化發展觀 為深入貫徹落實科學發展觀，我們黨確立了科學新的文化發展觀。2006年9月，國家 十一五 時期文化發展規劃綱要 指出 要 堅持樹立新的文化發展觀，不斷深化對文化發展的地位 方向 動力 思路 格局和目的的認識，衝破一切束縛文化發展的思想觀念 做法 規定和...