你今次考試的得分為：100分
本測驗總分：100分考試時間：120分鐘考試剩餘次數：0次
測驗描述
結業測試
一、單選題
1、在為乙個學習單元或專案開發評價時，需要明確許多因素。選出不屬於評價開發中的關鍵因素的一項。（10分）
a.讓學生參與評價過程
b.為學生的成功設計活動
c.評價21世紀技能
d.用各種評價方法以滿足不同的目標
e.評價學習單元中的核心目標
f.將評價貫穿在整個學習週期中
2、在「神話」單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標並記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？
（10分）
a.評價目標是確定已有的知識
b.教師來評價
c.通過設立將來的學習目標來使用評價資訊
d.通過小組討論來完成評價
3、學生在計算機機房上網搜尋戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。
在調研的時候，學生還評估了網上資訊的準確性，並學習分辨事實和觀點。請選出符合評價資訊素養最佳策略的一項？（10分）
a.概念圖
b.上述全部選項
c.檢查表
d.學生主導的討論會
4、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支援？（10分）
a.自我評價
b.同伴互評
c.學生主導的討論會
d.目標設定
e.測驗
f.日記反思
5、元認知意識是自我評價的重要技能，它對提高21世紀技能很重要，選出不屬於可以發展元認知的問題的選項。（10分）
a.您用什麼方法來解決這個問題？
b.在這些方法中，哪些能幫您提高創意？
c.您知道正確答案嗎？
d.您怎樣才能在小組中發揮更大作用？
6、量規是乙個有用且靈活的評價工具。以下哪個選項不屬於評價量規的正確描述？（10分）
a.學生和教師都能使用量規來評價學習專案和技能。
b.量規可以在乙個學習單元或專案的過程中或結束時使用
c.量規修改後可以用做評分指南
d.量規不能用於評價21世紀技能
e.量規可以用於指導教學
7、21世紀評價實踐顯示：（10分）
a.提高認知水平
b.提高學習效果
c.幫助學習成績不好的學生提高成績
d.上述全部
二、多選題
8、下面哪些屬於評價目標？（10分）
a.監控學習過程
b.分析學生需求
c.鼓勵自主學習與合作學習
d.展示理解狀況
e.檢查理解狀況和鼓勵元認知
9、在一節數學課上，學生為設計操場進行了四項活動，請選出下列中，可以作為評價的其中兩項活動？（雙項選擇題）？（10分）
a.與教師會面說明他們如何選擇特定的**上傳到網上
b.為操場設施拍攝**作為收集的資料
c.在社群成員中做問卷調查
d.完成操場設計，填寫專案計畫書
10、基於評價資料的教學。對持續性評價的監控能夠讓教師有機會根據學生需要調整教學和設定新的學習目標。下列不屬於安娜對她的教學計畫做的修改的選項有哪些？
請選擇不適當的兩項（雙項選擇題）？（10分）
a.安娜檢查了學生的專案設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計畫在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。
b.乙個學生問什麼是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要複習一下相關知識。
c.在乙個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發現了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計畫在後面的課堂上澄清這些誤解。
d.安娜注意在以往的「橋梁」單元中期自評中，學生們的分數一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生複習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之後再讓學生們複習一下幾何概念。
e.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動後，安娜「發聲思考」的方式為學生示範了更多有效的反饋策略。
f.安娜閱讀了學生的學習日記。鑑於很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內容。
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