一、指導思想
以「****」重要思想為指導，全面貫徹教育方針，推行素質教育，樹立質量觀念，加強巨集觀指導，優化教學管理，深化教學改革，全面落實科學發展觀，大面積提高教學質量。
二、評價原則
科學性原則：評價專案的設定科學、合理，資料準確，評價公平；
可行性原則：評價內容有利於操作，便於執行（教育行政部門和普通高中評價以州為主,小學和初中學校以縣市為主）；
綜合性原則：評價從不同學段，不同角度進行，力求就中小學教學質量有一較為全面的綜合評價；
終結性原則：評價以一學年為時間界限，對一學年的教學質量進行終結性評價(對普通高中和縣市教育部門每年評價表彰一次，對小學和初中學校的評價表彰時間根據具體情況決定)；
指導性原則：評價的結果有利於教學的巨集觀指導，有利於工作目標的明確。
三、評價方案
本方案主要是州教育局對縣市（區）教育局（辦）、普通高（完）中、初中及小學教學質量進行分類綜合評價表彰獎勵。
評價內容主要分五部分即：學生畢業發展水平、學生基礎學業水平、學生特長發展水平、教育科研發展水平、綜合管理水平。
四、評價專案
對縣市（區）初中、小學教學質量綜合評價分為學生畢業發展水平、學生基礎學業水平、學生特長發展水平、教科研發展水平及教學常規管理水平五個子項進行評價。
對普通高（完）中教學質量綜合評價分學生畢業發展水平、
高中會考水平、學生特長發展水平、教科研發展水平及教學常規
管理水平五個子項進行評價。
對縣市（區）教育局（辦）的教學質量獎綜合評價分高考成績、中考成績、教學質量監測成績及中小學管理水平四個子項進行評價。
五、評價方法、依據
評價由州教育局分別根據州級及以上中考、會考、高考、教學質量監測成績，結合各類活動、競賽獲獎情況，教科研開展情況等，對全州中小學的教學質量及各縣市（區）的教育教學管理水平進行綜合的終結性評價。
對初中和小學的評價根據教育資源的區別，分為城區學校和鄉鎮學校兩類，同類進行比較，小學以中心校為單位進行評價（中心校所轄校點成績列入中心校計算平均值）。類別由縣市教育局劃分。州民族高中、州振華民族高中、凱里學院附中的成績不進入縣市（區）教育局（辦）的評價。
六、評價結果的處理
（一）設獎專案
州教育局根據評價結果對先進者給予表彰獎勵，其中設：
1、小學：教學質量先進學校獎；教學質量學科一等獎。（細則見評價獎勵辦法，下同）
2、初中：教學質量先進學校獎；教學質量學科一等獎。
3、普通高（完）中：普通高中教學質量
一、二、三等獎；普通高中教學質量提高獎；普通高中教學質量校長獎及教學質量學科一等獎。
4、教育局（辦）：教學質量先進單位獎。
集體和個人均在不違背 「一票否決」的條件下才能評獎。
（二）獎懲措施
1、教學質量一等獎獲得的單位和個人，建議當年或學年度進入考核「優秀」、「先進」等次和優先晉級，並在人事調整中
給予優先考慮。
2、初中、小學階段教學質量年度（或學年度）綜合評分排
全縣倒數
一、二名者，建議全縣通報，單位當年不得評先，單位
負責人不得評優，不得提拔或調動。單科教學成績排全縣倒數
1-3名者，科任教師當年不得評優和晉級。
3、高中階段高考成績有三科以上連續兩年排全州同類學校倒數第
一、二名，建議對該單位相關責任人予以調整，分管年級的中層幹部三年內不得提撥重用。
4、有下列情形之一者，屬於「一票否決」範圍。不能評選教學質量獎。
（1）在校師生有嚴重違法犯罪行為的；
（2）縣市（校）出現重大責任安全事故的；
（3）經查實出現亂收費等違紀違規情況的；
（4）申報教學質量獎的教師不自覺抵制有償家教的；
（5）在評獎過程中有弄虛作假行為的。
（6）參考率：中考低於全州平均參考率、教學質量監測低於95%的。
七、評價程式
集體和個人的評獎都要必須如實填寫相關申報表，其中，小學、初中教學質量先進學校由各縣市教育局初評並初評推薦報州，各項材料都由縣市教育局審核後報州，州教育局組織評審。
（一）對照評獎條件，符合條件的學校和教師填寫申報表，並收集有關旁證材料。單科教學成績
一、二、三等獎可以個人申報，也可以聯名申報，為增加一線教師獲獎機會，凡學校中層以上幹部3人以上（含3人）以同一班級（均上同一班級「重點班」）聯合申報的，一律取消評獎資格。
（二）各縣對擬推薦的學校和單科教學成績
一、二、三等獎的人選在縣（校）內進行公示。
（三）在規定時間內報送有關材料：統計表、申報表及相關旁證材料（公示材料、任教班級學生名單及中考成績、課表、中層及以上幹部任職說明等），過期補交材料無效。
（四）高中學校對學校和個人(含聯名個人)報送的經審查符合要求的有關資料由州按照一定的演算法並編制好計算機軟體進行統計、換算，得出綜合值並分類排序，凡入圍學校，由州教科所組織相關人員對學校的教學常規管理進行檢查評比，結合教學常規管理檢查情況綜合評定相關獲獎等第。
八、評價職責與分工
本方案由州、縣市（區）教育行政部門共同組織實施。兩級教育行政部門要分工協作，密切配合，根據分類評價獎勵辦法開展工作，嚴禁任何形式的弄虛作假行為。
各縣市（區）教育行政部門還要根據本縣實際，制訂並實施縣級教學質量評價獎勵辦法，充分調動教育工作者的積極性，切實提高我州基礎教育教學質量。
本方案自公布之日起施行，原相關檔案同時廢止。
附件：小學、初中、高中、教育局（辦）評價獎勵辦法
黔東南州教育局
2023年11月22日
黔東南州小學教學質量評價獎勵辦法
一、設獎專案
根據評價結果，全州中心小學（含其他申報完小）共設黔東南州基礎教育教學質量先進學校30個；黔東南州基礎教育教學質量學科一等獎：語文、數學、英語學科各20個；其餘學科根據州教學質量監測的情況設定。獲先進學校和教學質量學科一等獎的學校和教師，授予獎牌和獲獎證書，並給予表彰。
二、評價專案及權重
（一）教學質量先進學校
小學教學質量綜合評價分為學生畢業發展水平、學生基礎學業水平、學生特長發展水平、教科研發展水平及教學常規管理水平五個子項。按100分制，學校評價分值前30名的為獲獎學校。
1、學生畢業發展水平（40分）
根據對小學六年級畢業水平進行統一測試的成績進行評價，其中，平均分佔30分，優秀率佔10分。
平均分分值=學校平均分/全州（縣）最高平均分×30
優秀率分值=學校優秀率/全州（縣）最高優秀率×10
學校優秀率=學校優秀人數/學校六年級學籍生數×100%
學校優秀人數的確定：進入全州（縣）前20％名次的學生數
2、學生基礎學業水平（30分）
根據對小學3-5年級學生進行教學質量監測的成績進行評價。其中，平均分佔20分，優秀率佔10分。
平均分分值=學校平均分/全州（縣）最高平均分×20
優秀率分值=學校優秀率/全州（縣）最高優秀率×10
學校優秀率=學校優秀人數/學校監測年級學籍生數×100%
學校優秀人數的確定：進入全州（縣）前20％名次的學生數
3、學生特長發展水平（10分）
學校學生集體組隊或個人代表學校參加縣級以上**、體育、美術以及科普等方面的比賽，按以下標準記分。
國家級：一等獎9分，二等獎7分，三等獎5分；
省級：一等獎7分，二等獎5分，三等獎3分；
州級：一等獎5分，二等獎4分，三等獎2分；
縣級：一等獎4分，二等獎3分，三等獎1分；
（同一對或同一人按最高獎記分，不重複記分）
學生特長發展水平分值=獲獎總分×0.1。滿分不超過10分。
4、教科研發展水平（10分）
（1）優質課
每科次獲
一、二、三等獎記分，縣級：5:4:3；州級:7:5:4；省級及以上:9:7:5。（同一人按最高獎記分，不重複記分）
（2）**
教育報刊發表的**每人次記分：省級及以上6分，州級5分；優秀教學**評選獲
一、二、三等獎每人次記分，省級：5:4:3;州級：4:3:2;縣級：3:2:1。（同一人記最高分，不重複記分）
（3）課題研究
根據各縣市（區）、學校開展課題研究的情況及取得的成果綜合記分。按結題、階段性總結記分，省級：8:4；州級：6:3;縣級:4:2;基礎教育教改實驗優秀課題評選獲
一、二、三等獎：
國家級：一等獎12分，二等獎10分，三等獎8分；
省級：一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分；
州級：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分；
縣級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分；
（國家級、縣級課題獲獎必須附詳實的材料，同一課題記最高分，不重複記分）
（4）其他教研活動
根據各縣市（區）、學校開展教研活動的情況及取得的效果綜合記分。如專題研究培訓、示範課、專題研討等教學研究活動。
州級每次2分，縣級1分，要有活動通知、方案、相關部門的
評價等材料。
教科研發展水平分值=各項總分×0.1。滿分不超過10分。
5、教學常規管理水平（10分）
由各縣市（區）根據州教通［2009］24號檔案結合學校實際，制訂教學常規管理水平量化考核評價細則，每學年至少考核一次，並在規定時間內上報分值。
小學教學質量綜合評價分值為以上五項分值之和。
（二）教學質量學科一等獎
小學教學質量學科一等獎直接由教師的教學成績評定，即根據州教學質量監測和畢業年級的統一測試成績進行評價。分平均分、及格率、優秀率三個子項進行評價。按100分制，從高到低選拔評選。
1、平均分（50分）
平均分分值=所教學科平均分/學科全州最高平均分×50
2、及格率（40分）
及格率分值=所教學科及格率/學科全州最高及格率×40
學科及格率=所教學科及格人數/任教學生數×100%
3、優秀率（10）分
優秀率分值=所教學科優秀率/學科全州最高優秀率×10
學科優秀率=所教學科優秀人數/任教學生數×100%
學科優秀人數的確定：進入全州前20％名次的學生數
黔東南州初中學校教學質量評價獎勵辦法
一、設獎專案
根據評價結果，全州初中學校共設黔東南州基礎教育教學質量先進學校30個；教學質量學科一等獎：語文、數學、英語各20個；政治、歷史、地理、物理、化學、生物學科各16個；其餘學科根據州教學質量監測的情況設定。獲教學質量先進學校和教學質量學科等次獎的學校和教師，授予獎牌及獲獎證書，並給予表彰。
二、評價專案及權重
（一）教學質量先進學校
初中學校教學質量綜合評價分為學生畢業發展水平、學生基礎學業水平、學生特長發展水平、教科研發展水平及教學常規管理水平五個子項。按100分制，學校分值前30名為獲獎學校。
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