備課是上課的前奏，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、對教學進行預設的過程。它是課堂教學質量優劣的決定因素。為了貫徹市區兩級教委的「進一步減輕學生負擔，提高教學質量」的檔案精神，因此，我們每一位教師都應當努力適應當前教學改革的發展變化，將現代教育的新理念有效地落實到備課中去，充分發揮備課的作用，為課堂教學奠定良好的基礎。
一、前期準備
書寫教案前，教師首先必須熟讀教學參考書，弄清教材的知識點、能力點，教學內容的知識結構、例題、習題的編排意圖，以及前後知識間的內在聯絡。其次，還要認真研究學生，了解學生的生活經歷、認知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和檢視與課文內容相關的資料，從資料中獲取新的教學資訊，充實教學內容。
按照以上學習心得編制好各科統整指南。
二、 教案的書寫格式
教案是體現教學思路和教學環節的有效方式，教案的書寫格式通常由教學內容、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學具準備、教學過程、板書設計與教學反思七部分組成的。
1、教學目標：①知識與能力；②過程與方法；③情感、態度與價值觀。
2、重、難點分析
3、教學具準備：注出使用的投影儀、多**、小黑板或其他教學具。
4、教學過程：教學流程的主要環節。設計要求滲透新課程思想，體現學生的主體性，關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性。
5、板書設計：要體現一節課的知識概要和它們的邏輯關係，便於學生理解和記憶。
6、教學反思：抓住成功與失敗，結合新課程理論尋找原因，對教與學的精妙之處給予記錄。
此外，教師要在課本上進行二次備課，並在課本的留白處作些標註。
三、備課要求：
1、備課要求超前一周。
2、語、數、英學科必須備詳案，兼任的主要學科備簡案（要有備課本）；專職教師的教案必須詳寫，任教多個年級的選其中任教班級較多的乙個科目備詳案，其它科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。
3、教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現研究的課題。學困生、弱智生所在班級語、數教師盡可能在教案中體現對他們的特殊教育。
4、電子備課的教案右邊要有修改的意見，上課後適時寫出教學反思。
5、教師必須持教案上課。
四、 集體備課
備課小組成員根據本學期的教材，以座談的形式，相互交流備課心得、難點剖析等，真正實現集體備課，資源共享。特別是進行教學反思的交流。
語、數、綜合各教研組要每月組織一次集體備課。（每月最後一周五3：00——4：
00）同組其他教師在教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，課前或課後寫出自己的修改意見。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：1、總的設計思路是否符合我的學生？
2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？3、本教案的哪幾個環節使我得到啟示，並在自己的課堂教學中運用？
課後及時反思自己教學的「得」與「失」，結合新課程理念寫出自己的個性，不斷改進教學方法。
小學備課制度
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