張崗小學教師備課制度

張崗小學教師備課制度(討論稿)

一、前期準備

1、認真研讀教材，弄清教材的知識點、能力點，教學內容的知識結構、習題的編排意圖，以及前後知識間的內在聯絡等。語文教師至少把課文讀3—5遍，數學教師必須把習題先演算一邊，體育老師準備好器材場地、**老師要彈熟曲子、練好範唱，美術教師要有示範作品等。

2、認真研究學生，了解學生的生活經歷、認知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和檢視與課文內容相關的資料，從資料中獲取新的教學資訊，充實教學內容。

二、教案的書寫格式

1、教學目標：①知識與能力；②過程與方法；③情感、態度與價值觀。

2、教學重、難點分析。

3、教具準備：注出使用的投影儀、多**、小黑板或其他教具。

4、教學時間安排。

5、教學過程：教學過程分為五個內容。

①教學程式：教學流程的主要環節。設計要求滲透新課程思想，體現學生的主體性，關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性。

②教師引導：教師在各個環節的操作、方法、指導、問題情景的創設等。

③學生活動：學法要求，學習活動形式。

④結語：概念、方法、研究結果、結論，注重情境的深化與內容的拓展。

⑤練習設計：要緊扣重點，有針對性地設計課堂練習，滿足不同層次學生的學習需要，有利於對學生能力的培養。

6、板書設計：要體現一節課的知識概要和它們的邏輯關係，便於學生理解和記憶。

7、教學反思：抓住成功與失敗，結合新課程理論尋找原因，對教與學的精妙之處給予記錄。

三、備課要求：

1、要求超前一周備課，做好「五備」工作：（1）備大綱：認真學習教學大綱，深刻領會大綱精神，把握大綱要求。

（2）備教材：深入鑽研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據學科特點進行智慧型培養和創新訓練。（3）備學生：

全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智慧型狀況，注重因材施教。（4）備教法：教學有法，教無定法，貴在得法。

根據教材和學生實際，恰當地使用現代化教學手段，採用有利於培養學生能力的教學方法。（5）備學法。引領學生悟出行之有效的學習方法，並不斷實踐運用，提高學生自能學習的能力。

達到「五有」要求：腦中有「綱」，胸中有「本」，目中有「人」，心中有「數」，手中有「法」。

2、語、數學科必須備詳案，兼任的主要學科備簡案（要有備課本），其它學科可備在書上；專職教師的教案必須詳寫，任教多個年級的選其中任教班級較多的乙個科目備詳案，其它科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。

3、課時備課要求：

（1）每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，並作適當改調整，使之適合於自已的教學風格和本班學生的學習水平。

（2）教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程；對可能出現的情況盡量作一些預設。

（3）教學後記字數不作規定，應盡量務。；

（4）設計教案時應對板書設計進行一定規劃。

（5）在課時教案中體現課堂作業的安排布置。

（6）堅決杜絕照抄教案和不作思考的「拿來主義」。

（7）教案書寫字跡工整。

4、教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現研究的課題。

5、每位教師都必須寫教學反思，原則上語文課一篇課文有一則，數學等其他學科同一教學內容寫一則。

四、電子備課管理

1、建立「集體備課，資源共享，適當增減」的電子備課制度。各電子備課組必須按以下七個環節操作：自研教材——集體討論――分工主備――修改教案——實施教學――課後反思――二次備課

2、各年級備課組每兩周組織一次集體備課。

3、集體備課定稿後的教案由主備教師成稿後上傳到學校**「電子教案」版塊，同組其他教師在教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，寫出自己的修改意見。