在說課和試講的過程中，考生最難做到的是匯入部分和新課內容練習的緊密性，還有匯入的新穎性。本文就如何激情匯入做乙個簡單的介紹。
首先，匯入有三種：溫故知新匯入、創設情境匯入和實驗匯入。這三種匯入中，考生最常用，也是用的最枯燥的是溫故知新匯入法，這個方法雖然保險，但是毫無新意，不能吸引考官的注意力，不建議使用。
實驗匯入法建議理科，如生物、物理、化學、小學科學的老師按照課本中的實驗來匯入，不必再找新的實驗匯入，因為很多考生學科基本功不紮實，考場上現想出來的實驗可能和本節課內容相關性不強，也可能具有一定的危險性，在中學階段禁止做該項實驗，甚至出現考生在考場上把太多的時間花費在想實驗匯入這部分上，導致後面的內容時間安排不合理。並且，書本中的實驗和本節內容練習緊密，本身就具有很強的趣味性、科學性、新穎性，理化生的考生不必再想新的實驗，只需要練好實驗用語，能夠清晰流利生動的表述實驗過程即可。
以上是兩種匯入方法的使用說明。現在，我們要單獨說一說創設情境法匯入。創設情境匯入法主要包括：
教師語言、多**和現場演示。其中，不建議考生使用教師語言和現場演示，因為這兩種方法對考生本人的語言功底和表演功底考察很強，一旦使用不好很容易匯入時間太長，有種喧賓奪主的感覺，也會暴露考生語言功底不強，表達不清晰的問題，這兩種方法建議有過一定教學經驗和語言能力的考生使用。主要建議考生使用多**。
多**教學已經貫穿整個中小學的教學實踐中，是最常用也是最方便的方法，對於想象力不豐富，語言功底不強，學科知識不紮實的考生，十分方便好用。
一、多**是目前大家常用和提倡的方法;
二、多**的展示更加生動直觀，符合中小學，尤其低年級學生的認知規律，能夠吸引學生注意力，也就是匯入本身的做用;
三、掩飾考生本身的缺陷，比如：語言表達不清、邏輯能力差、臨場緊張等。
多**方法雖然最為簡單好用，但是要注意和新課內容聯絡的緊密性，不要離題萬里，也不要搞怪創新。希望各位考生慎用，好好聯絡多**方法，祝各位考生都能考個好成績。
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