一、教材分析：
1、教材的地位、作用本課出自新課程標準人教版七年級下冊第一單元。這個單元是關於成長的主題，單元目標是要學生結合自己的經歷和體驗深入體味文中的情感。有的講述自己從孩童遊戲到長大讀書的成長過程，有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅持不懈、努力追求。
《爸爸的花兒落了》是從**《城南舊事》中節選的，**展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事。課文重點寫的是爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。
2、教材的重點難點：**的主人公雖然是小英子。但節選部分主要是寫主人公的爸爸對她嚴中有愛的教育和爸爸去世時她的人生體驗，顯然爸爸是乙個怎樣的人顯的很重要。
本文的難點在於文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。
二、目標分析：
1、新課標目標的確立從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等方面來考慮。本課的教學目標為：
※ 知識與能力識記、理解本課的生字詞，理解標題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質量，掌握朗讀的技巧。
※ 過程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎麼引出的，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。
※ 情感價值觀體會本文父親對「我」嚴格要求的意圖，並從「我」的成長中得到啟示。
2、學情分析：新課標指出「能複述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優美的語言，並與他人交流閱讀感受」，結合本課情節波瀾起伏、情感動人的特點。新課標指出要「充分激發學生的主動意識與進取精神」，本課中貫穿自主互助的教學方法;新課標還指出「應讓學生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗，有所感悟思考」，為了調動學生情感，所以必須加強朗讀教學。
3、教法學法：我在這課的學習過程中，指導學生用誦讀法、討論法來把握文字，以發揮學生的主體作用。1). 用講故事的方法，說說自己與父親之間的故事。
2)、根據課文的特點和學生實際情況，從漫談「父愛」引入，然後引導學生朗讀課文，在讀的過程中看爸爸是乙個怎樣的人?哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事?
為培養學生的自學能力課前布置學生預習，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進一步鞏固。對於**通過尋找線索從而梳理作品的結構非常有效，本文用「愛花，是爸爸的秉性」作為線索竄聯全文。通過本文學習，使學生把握分析**的最基本方法，並能初步遷移到課外。
三、說教學過程
(一)匯入：課前**《父親》「世上只有媽媽好」，是啊，人生在世，我們誇耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們誇讚。現在，我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧。
設計說明：這個環節注重發揮學生自主學習能力，為學生創設良好的自主學習氛圍，使學生對文字有個完整的印象，為下文的學習打基礎。
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