(四)組織活動相關的知識
組織活動相關的知識主要考查考生對具體的工作的計畫、組織、協調，即統籌管理的能力。考查重點在於作答內容是否能「落實」。對於有工作經驗的考生來講，此類知識基本不用專門講授，只要從事過相關活動，基本都能順利解答。
而對於沒有相關經驗的考生來講，則需要通過「經驗遷移」來獲取。能夠在實際工作中「落實」的回答，能讓考官產生畫面感，能讓他「看到」整個活動井然有序地在進行。因此，「經驗遷移」是否有效是獲取此類知識的關鍵。
任何活動的組織都基於一定的目標，若想高效完成既定目標，可以以目標管理的形式組織活動。
目標管理(mbo)亦稱「成果管理」，是指在員工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，並通過對目標完成情況的檢查和獎懲的手段，自下而上地實現管理目標的一種管理方法。目標管理，就是以工作結果為導向，找到對工作結果的達成(即工作目標的實現)有著最為直接影響的因素，並給出有針對性的、具體的、可操作的、有效的解決方案，進而實現工作目標，達成工作成果。
實施步驟：
第一步：明確活動的目標，即活動完成時所要達到的最佳效果和狀態。
第二步：以目標為導向，分析對目標產生最直接影響的要素，將此確定為活動的重難點，並針對此重難點給予具體的、可操作的對策。
第三步：對活動執行過程進行制度性匯報，對活動經驗進行總結，對活動中遇到的突發性問題進行反思並提出改進建議。
通過目標管理模式以及上述「三個步驟」對組織活動相關知識的獲取具有一定的指導意義。
(五)職業諮詢相關的知識
結構化面試中，與職業諮詢相關的知識主要包括求職動機類問題。此類問題主要目的是推斷考生未來的職業穩定性。
考生是否能為組織或單位創造價值，其職業穩定性是重要前提。在公職考試面試測評要素中，考官考察的是考生的「求職動機與擬任職位的匹配性」，而符合這種匹配性的動機應當包括意願動機，能力動機和價值觀動機三個方面。三者共同構成了積極理性且成熟穩定的擇業觀。
這種擇業觀向考官傳達的是一種定見，不會因外界的影響而輕易改變。
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