隨著制度的日臻完善，以及考官水平的不斷提高，培訓與反培訓彷彿成了一對共生體，相互依存，又相互促進。對於考官來說，為了最大程度上選拔出最優秀的人員進入公務員隊伍，必須把好面試這最後一道關，因此希望考生能夠展現最真實的自我，而不願意看到千篇一律的答案。所以，「反培訓」應運而生。
所謂「反培訓」其實是鼓勵考生在回答問題時，少講一些套話，多講一些「實在話」。那麼對於考生朋友來講，如何區別哪些是套話，又該怎講化被動為主動，在考試中脫穎而出呢?
一、公考面試「套話」舉例
當然，在面試中這樣的套話還有很多很多，限於篇幅，華圖公****研究中心就不一一舉例。那麼考生該如何避免以上套路，給考官乙個清新亮麗的感覺呢?下面將通過一道真題的解析，從巨集觀和微觀兩個層面解讀考生易犯錯的地方，最後給出比較靈活的答案。
二、真題舉例
【真題】某產品被群眾舉報有安全隱患，領導指派你去進行調查，你如何開展工作?
微觀層面：很多考生回答時，套話連篇，比如「領導交給我這項工作是對我的信任，自己一定要認真完成任務。」這就是套話，本來你的工作就是這個，你不完成也不行，更談不上領導信任問題。
巨集觀層面：很多考生在回答時，總是三部曲，第一要做乙個詳細的調查計畫，第二認真開展調查，第三寫出調查報告，然後就完了。在剛練習的時候可以這樣說，但是練習一段時間後，必須突破固有的框框，因為已經明確告訴你什麼工作了，必須按照工作來回答。
【評分參考】
(1)蒐集這個產品的有關資訊，如國家或者工廠製造標準，以及該產品在本地區的銷售狀況，舉報的危害情況(有多少人，危害程度等等)。
(2)請教專家和有關管理部門，對產品的情況進行鑑定。
(3)根據蒐集到的資訊制定調查方案，有針對性的進行多種形式的調查，如到商場，到受害人家裡，或進行住戶訪問調查等等。
(4)根據調查結果進行研究，寫出正確的調查報告，看是個案還是普遍現象，得出結論。
(5)呈報領導，以便領導根據報告作出決策。
三、總結
從上述案例，我們可以看出，要想在組織管理這一題型中「反培訓」，可以借鑑「逆推法」，即首先明確某項活動的最終目的是什麼，然後進行反推，為了達到這個目標，必須要具備哪些要素，換言之，影響這個目標達成的要素就是這個題目的主體內容，最後將答案反過來講出來即可。同時，還需注意的是，組織管理的答案並非一定只要三步(事前計畫、事中實施、事後總結)，我們可以將三步拆成若干小步，這樣不容易遺漏要素。
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