廣東教師資格考試面試技巧
短時間高效備課指導
本章介紹教師資格考試面試技巧之短時間高效備課指導。
第一，根據課題的內容確定好本節課的重點、難點，以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設定學生互動的主題，設計板書和精選練習題。粗放而又細膩，簡潔而又有序的備課方式，可以在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高上課思維的「層次性」和「巨集觀化」，促進了教學目標的有效達成。
第二，「脈絡備課」，構建課堂大框架。所謂「脈絡備課」，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。這種理清教學脈絡的備課方式，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。
例如，在人教版小學數學五年級下冊「長方體和正方體的體積」一課中，有一位試講者進行了幾個板塊的設計。
一是**--根據所給的小正方體，分組操作(擺一擺長方體或正方體)、研究(長方體體積與長、寬、高有怎樣的關係)。
二是交流--根據所填的實驗記錄表，你發現了什麼?你有什麼疑問?
三是猜想--長方體的體積可能與什麼有關?
四是應用--根據公式求體積;根據體積求其中乙個條件;設計判斷題加強辨析能力。
五是拓展--運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。
六是驗證--學生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清「長×寬×高」與小正方體總個數之間的關係，之後教師課件演示，進一步明確長方體的體積為什麼等於「長×寬×高」。
第三，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂「良好的開始是成功的一半」，聰明的教師往往在「匯入」上匠心獨運，多數老師通過「激趣」、「過渡」、「啟發思考」、「激發認知衝突」等手段來匯入。應試者可以發揮了解本學科最新前沿動態的優勢，可用乙個吸引眼球的畫面進行匯入。
第四，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢;另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、侷限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧型進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧型的舞台。
備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯絡緊密，一環扣一環，並且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚「我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理」。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢;另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、侷限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧型進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧型的舞台。
第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間裡備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課(如果公告有告知多長時間就按多長時間練習)，可找關係較好的朋友擔任評委，然後根據講課的效果再修改教案。多次模擬演練之後，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，並且不會太緊張。
簡而言之，整個講課過程所應注意的有：匯入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內容及字型大小，課堂小結，教師的語言、語速、語氣及語調等。面試模擬教學主要考查的是應試者的基本教學素質，比較看重教學基本功。
注意，要盡量展示你的語文素養和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現出自信與激情。
教師資格面試技巧 短時間高效備課指導
一 根據抽到的課題的內容確定好本節課的重難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的構建，設定學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的層次性和邏輯性，促進了教學目標的有效達成。以這節課的教學目標...
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第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢 另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳 侷限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用 調動自己的教育機智和教學智慧型進行課堂即時備課，現...
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第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點 難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設定學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的 層次性 和 巨集觀化 促進了教學目標的有效達成。第二...