綜合以上，使我認識到，作為乙個考官，其任務也是非常重的，需要有敏銳的眼光，很強的綜合分析能力去分析考核應聘者，同時，在考核應聘者的過程中，我也懂得了應聘者需要注意的問題，這對我以後的就業應聘有著指導作用。
無領導小組討論個人總結
實驗中擔任角色：記錄者
在這次的無領導小組的討論中，我擔任的是記錄員一職，記錄應聘者在這次無領導小組討論中的表現，同時進行考核。
在這次的實驗中，我不僅要記錄下應聘者的發言，同時要觀察應聘者的一舉一動、應變能力、應對態度等等，從而對應聘者起到考核作用。
一、在自我介紹階段，需要觀察應聘者的舉止儀態是否從容，言語表達是否流暢，自我介紹是否新穎。
二、在準備階段，需要觀察應聘者的神態，是否想要依賴他人、和他人討論。
三、發言階段，需要記錄好應聘者的觀點，同時注意是否思路清晰，觀點明確。
四、討論辯駁階段，以觀察為主，記錄為輔，兩手抓，討論辯駁階段是體現個人價值的主要渠道，在這一階段，如果應聘者的發言起到關鍵作用，這對應聘者的最後結果有很大的影響。而記錄者在這一階段需要觀察好應聘者的態度，是否是一直附和他人而沒有實質性的自己的觀點，亦或是掌握著主導地位引導著討論的方向。同時，需要判斷應聘者在討論辯駁階段扮演這什麼樣的角色，也需要記錄好應聘者有效發言的次數，有些附和性的簡短話語則都屬於無效發言。
在這次的實驗中，我體會到這次的無領導小組討論，也就像是乙個大型的團隊合作，個人扮演著各自的角色，各司其職，可是個個部分又是緊密聯絡在一起的。在這次的實驗中，我得到了很多的經驗，這為我以後的應聘提供了很大的幫助。
個人總結（總）
通過這兩次的實驗，使我學到了很多的經驗，而且對應聘中將會遇見的狀況有了一定的了解與認識，這對於我這個大三的學生來說是個很可貴的經驗。
雖然我在結構化面試的實驗中擔任的是考官的角色，但是在面試的過程中我在考核應聘者的同時也在觀察著應聘者的相關反應，這對於我以後步出社會去面試的時候有了一定的指導作用。我們在準備階段，都有一定的資料來設定考核的標準，而這些，都使我學習到了在招聘過程中應該以什麼樣的姿態來面對考官的提問，情緒的穩定性、舉止的優雅性、和面對問題的創意性是很重要的因素。
而在無領導小組的討論中，我在記錄著應聘者的回答、舉止的同時，也在換位思考著相關的狀況。我覺得在無領導小組的討論中，應聘者不能長時間處於附和別人的狀態，這樣，就不能在競爭激烈的無領導小組的討論中脫穎而出，得到考官的注意。但同時，又不能一直否定別人，打擊了團隊的積極性、和諧性。
最佳的狀態是在肯定別人、提出有效意見的同時，引領團隊得出一致意見，但又能得到其他應聘者意見的支援。而作為乙個記錄者，需要有敏銳的觀察力，同時注意這應聘者的言行舉止和發言狀況，過濾掉無效的發言。
在兩次的實驗中，我們是分兩組進行，實驗成功的關鍵，我想應該是團隊合作。不管你處於哪個位置，是應聘者還是考官，亦或是記錄者，都是很重要的，只有我們一起坐到各司其職，同時團結起來，才能得到這次實驗的成功。並且，我們每個人都從這次的實驗中得到了一定的經驗，有了很多的感慨，對於我們以後的面試有很大的幫助。
半結構化面試試題無領導小組討論
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面試寶典,無領導小組討論,結構化面試攻略大全
無領導小組討論面試方式的特點為 性比較強，不僅要表達對問題的理解，更要在討論過程中參與發生的任何情況和別人的多維思想，這就對考生的語言功底要求非常高，考生必須要運用口才的藝術和技巧才能更好的脫穎而出。1 準確地選用詞語 詞語是造句的基本單位。詞語選用得好，句子就會造得嚴謹而優美。因此，在無領導面試答...
無領導小組討論總結
無領導小組討論是公務員面試常採用的一種測評形式。它是指一組被測評者在給定的時間裡圍繞給定的主題展開討論，並形成乙個統一的小組意見的測評形式。通過這次無領導小組討論的模擬，使我們明白了無領導小組討論該注意的問題，極大的鍛鍊了我們的操作技能，將在課堂中學到的知識付諸於實踐，為我們以後從事人力資源工作奠定...