各位考官，大家好，我是x號考生，今天我說課的內容是《一次函式》。根據新課程標準，我將以教什麼，怎麼教，為什麼這麼教為思路開展我的說課，首先，我先來說說我對教材的理解。
一、教材分析
《一次函式》是人教版八年級下冊十九章第二節的內容，函式作為數學中重要的基本概念之一，也是初中數學的重點內容之一。本章知識是學生初中階段學習函式的起始篇章，為後期進一步學習更為複雜的二次函式、反比例函式等內容做好知識鋪墊。
二、學情分析
對於學情的合理把握是上好一堂課的基礎。本節課的授課物件為八年級的學生，他們的觀察、記憶、想象、總結概括能力在迅速的發展，所以在教學中應該更多的發揮學生的主體性作用，引導他們多觀察、多思考，也要多創造條件與機會，讓學生發表對所學知識見解。
三、教學目標
新課標指出，教學目標應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，這三維目標又應是緊密聯絡的乙個有機整體，這要求我們在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，並把這兩者充分體現在過程與方法中。
知識與技能：知道什麼是一次函式，能根據解析式判斷是不是一次函式。
過程與方法：在實際問題的**過程中，通過對函式解析式的觀察，歸納出一次函式的概念。
情感態度與價值觀：體會數學與實際生活的緊密聯絡，提高將實際問題抽象為函式模型的能力。
四、教學重難點
基於以上對教材和學情的把握，我的教學重難點為：
重點：一次函式的定義。
難點：一次函式定義的產生過程。
五、教學方法
結合教材內容以及學生的實際情況，本節課我採用的教學方法有講授法、討論法、練習法。在教學過程中，我將秉承著以學生為主體，讓學生始終處於主動的學習狀態，在結合教師對於知識講解的同時，保證學生有充分自主思考**的機會。再借助多**演示以及組織學生以小組為單位進行討論式學習，讓學生在合作實踐中思考，在思考、歸納、總結的過程中培養數形結合解決問題的能力。
六、教學過程
為更好的實現教學目標，突出教學重難點，我將本節課的教學過程設定為以下4個環節，分別為回顧舊知，提出問題——合作交流、**性質——及時應用、鞏固新知——小結收穫、布置作業。
1.回顧舊知，提出問題
在回顧舊知、提出問題環節，我會通過多**呈現三個問題，分別是：1.什麼是正比例函式?
2.請寫出兩個具體的正比例函式解析式。以此來引導學生回顧正比例函式的解析式，隨後我在黑板上書寫兩個一次函式解析式
。這時我再丟擲乙個疑問：這兩個函式也是正比例函式嗎?如果不是，它又是什麼呢?引發學生的思考，由此引出本節課的課題：一次函式(板書)。
(設計意圖：通過遞進式提問的方式幫助學生回顧舊知，可以激發學生求知慾。我在黑板上寫出一次函式解析式，也能幫助學生對一次函式的概念先有乙個直觀的認識。)
2.模擬分析，得出概念
(設計意圖：在這一環節，通過呈現多個生活中的例子說明一次函式的實際背景，幫助學生發現事實上大量的實際問題中變數之間有一次函式關係。在教學中結合學生的生活實際，用學生熟悉的實際問題來加深學生對於一次函式的理解。
)3.及時應用，深化理解
(設計意圖：這個環節通過練習題幫助學生更為深刻的理解一次函式的概念，以及一次函式與正比例函式的關係。)
4.習題實踐，鞏固新知
(設計意圖：在這一環節呈現基礎性較強的習題，幫助學生更為熟練的應用所學知識。)
5.師生小結，作業延伸
在小結環節，我會引導學生同桌之間以「你問我答」的形式回顧本節課所學的主要內容，問題可以是：一次函式解析式的形式是什麼，一次函式與正比例函式的有什麼聯絡等等。
(設計意圖：讓學生在回顧課堂所學知識的基礎上，以相互交流、相互啟發的方式總結自己的收穫，教師通過概括性引導提公升學生對一次函式概念的認識)
在作業布置方面，我會讓學生以小組合作的形式**描繪一次函式圖象的方法，並說明會在下節課伊始進行小組分享和檢驗。
(設計意圖：運用開放性且以學習小組的形式布置作業，可以較好的激發學生參與的積極性，將知識的學習延伸到第二課堂，也為下節課一次函式的圖象和性質的學習做好鋪墊。)
七、板書設計
最後，我來說說我的板書，我以簡明扼要、清晰明了的板書呈現出本節課的知識重難點，更好的幫助學生理清楚本節課的知識脈絡。這就是我的板書。
一次函式
例題：練習：
解析式：
一次函式定義：
中公資深講師曾超微解析
初中數學 一次函式
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