採用語法分析法翻譯難度較大文言句子，一般分三步：
第一步：確定句子的謂語。
1．謂語一般由動詞、形容詞充當。如果確定出來的謂語是名詞，則屬於名詞活用作動詞，如「范增數目項王」一句的謂語「目」是名詞，應翻譯為動詞：「以眼睛示意」或「使眼色」。
2．如果在句子中找不到動詞謂語或形容詞謂語，可能屬於下述三種情況中的一種：
（1）如果是判斷句，可能用「者」「也」，也可能用副詞「乃」「則」「即」「皆」等表示判斷。
（2）如果是無標誌判斷句，如「劉備,天下梟雄」，則找不到謂語。
（3）有的句子省略了謂語，如在「擇其善者而從之，其不善者而改之」這個句子中，第二句「其」字之前就省略了謂語「擇」。
【特別提醒】如果找出來的謂語處於一句話的開頭，這句話可能是謂語前置句，也可能省略了主語。如果能在謂語之後找到主語，屬於謂語前置句，反之則省略了主語。如：
「宜乎百姓之謂我愛也！」句子的謂語是「宜」，主語是「百姓之謂我愛」，屬於謂語前置句，整句話譯為：「百姓說我吝嗇是應該的了。
」又如《信陵君竊符救趙》中「安在公子能急人之困？」的「安在」（「安在」的意思是「在**」，謂語是「在」,賓語「安」前置）、《愚公移山》中「甚矣，汝之不惠」的「甚」，都位於句子的開頭、主語之前，屬於前置的謂語。
第二步：分析謂語之前的部分。
1．在句子開頭部分找主語：
（1）主語一般由名詞、代詞充當。如果確定出來的主語是動詞、形容詞，則屬於動詞、形容詞活用作名詞，如：「小學而大遺，吾未見其明也。
」第一句中形容詞「小」「大」處於主語的位置，活用作名詞，譯為「小的方面」「大的方面」。「蓋其又深，則其至又加少矣。」第二句中動詞「至」處於主語的位置，活用作名詞，譯為「到的人」。
（2）如果在句子中找不到主語，是省略了主語。如在「度我至軍中，公乃入」中，「度我至軍中」一句的謂語「度」處於句子開頭的位置，屬於上述「特別提醒」中所說的第二種情況——省略了主語（被省略的詞是「公」）。
【特別提醒】找到主語後，要考慮是否存在主語的定語後置的情況。定語後置的句式一般為「中心詞＋後置定語＋者」。如：
「客有吹洞簫者，倚歌而和之。」句子的謂語是「倚」「和」，「客」作整句話的主語，「有吹洞簫者」作主語的定語並後置。
2．在謂語之前找狀語：
（1）如果狀語是名詞，為名詞活用作狀語。如「相如廷叱之」的謂語是「叱」，主語是「相如」，「廷」是名詞活用作狀語，譯為「在朝廷上」。
（2）如果是介賓短語作狀語，有可能存在介詞的賓語前置的情況。如：「微斯人，吾誰與歸？
」在「吾誰與歸」一句中，謂語是「歸」，主語是「吾」；介賓短語「誰與」作狀語，正常語序應為「與誰」，即賓語「誰」前置到了介詞「與」之前。
（3）如果謂語之前出現介詞，而介詞之後無物件，這是省略了介詞的賓語。如「豎子不足與謀」，「謀」作謂語；「與」是介詞，它後面省略了賓語「之」，「與(之)」構成介賓短語作「謀」的狀語。
（4）看謂語動詞之前是否出現數量詞。如有數量詞，翻譯時視情譯為狀語、補語、定語。如：
（1）「一鼓作氣，再而衰，三而竭」中「一鼓作氣」一句，謂語是「鼓」，句中的「一」作狀語，譯為「第一次」。同理，「再」「三」分別譯為「第二次」「第三次」。（2）「騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不捨。
」「騏驥一躍」「駑馬十駕」的正常語序應為「騏驥躍一」「駑馬駕十」，「一」「十」作補語，分別譯為「一次」「十天」；而在「不能十步」一句中，「十」作賓語「步」的定語（「不能」後面省略了謂語「躍」）。整句話譯為：「駿馬跳躍一次，不能（超過）十步；劣馬拉車十天（也能走很遠），（它能）成功就在於不停地走。
」第三步：分析謂語及謂語之後的部分。
1．在謂語之後找賓語：
（1）賓語一般由名詞、代詞充當。如果確定出來的賓語是動詞、形容詞，則屬於動詞、形容詞活用作名詞。如：
（1）「秦貪，負其強，以空言求璧。」第二句中形容詞「強」處於賓語的位置，活用作名詞，翻譯為「強大的勢力」。（2）「秦有餘力而製其弊，追亡逐北。
」第二句中動詞「亡」「北」處於賓語位置，活用作名詞，譯為「逃跑的軍隊」「敗北的軍隊」。
（2）謂語後出現名詞、代詞時，它不一定作賓語，這時要考慮謂語之後是不是省略了介詞（如「於」「以」等字）。如省略了介詞，這個被省略的介詞和它後面的名詞（代詞）往往構成介賓短語作補語，或成為後置的狀語。如：
（1）「今以鐘磬置水中」，句子的謂語是「置」，它後面省略了「於」字，「（於）水中」構成介賓短語作補語，整句話譯為「現在把鐘磬放（在）水中」。（2）「將軍戰河北，臣戰河南。」句中「戰」字後面分別省略了「於」字，「（於）河北」「（於）河南」分別作「戰」的狀語並後置，整句話譯為：
「您（在）黃河以北作戰，我（在）黃河以南作戰。」
（3）考慮是否存在賓語的定語後置的情況，它的格式一般為「中心詞＋之＋後置定語」。如：「蚓無爪牙之利，筋骨之強。
」句子的賓語分別是「爪牙」「筋骨」，「利」和「強」分別作它們的定語並後置，整句話譯為：「蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，（沒有）強健的筋骨。」
（4）看是否省略了賓語。在句子中找不到賓語，可能屬於以下兩種情況中的一種：謂語是不及物動詞或形容詞，本身不能帶賓語，導致句子無賓語。
如「趙嘗五戰於秦」一句，主語是「趙」，謂語是不及物動詞「戰」，無賓語。省略了賓語。如在「項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事」中，「告」字之後就省略了賓語「之」。
值得大家注意的是，如果一句話的最後乙個詞是動詞，很有可能省略了賓語。如「江萬里隱草野間，為游騎所執，大詬。」「大詬」一句中的「詬」是及物動詞，它後面省略了賓語「遊騎」。
【特別提醒】有的句子會將賓語提到謂語之前，這就需要考慮所翻譯的句子是否存在賓語前置的情況。賓語前置一般有三種情況：（1）否定句中代詞作賓語時前置。
如「古之人不餘欺也」，賓語「餘」前置。（2）疑問句中疑問代詞作賓語時前置。如「沛公安在?
」賓語「安」前置。（3）用「之」或「是」作為標誌詞（「之」「是」均無義，不用翻譯）將賓語前置。如「句讀之不知，惑之不解」中賓語「句讀」「惑」前置，「唯兄嫂是依」中賓語「兄嫂」前置。
2．分析謂語：
（1）聯絡已找到的主語，判斷謂語是否要譯為被動意義，即判斷句子是不是被動句。如果主語承受動作，為被動句，謂語要譯為被動意義。如「吾長見笑於大方之家」的謂語是「笑」，主語「吾」承受「笑」這一動作，「笑」應譯為「被譏笑」。
（2）聯絡已找到的賓語，判斷謂語是否屬於使動用法、意動用法、為動用法三種特殊用法中的一種。如：(1)「春風又綠江南岸」的謂語是「綠」、賓語是「江南岸」，「綠」屬於使動用法，譯為「使……綠」。
（2）「孔子登泰山而小魯」的謂語分別是「登」「小」，賓語分別是「泰山」「魯」，其中「小」屬於意動用法，譯為「認為……小」。（3）「後人哀之而不鑒之」的謂語分別是「哀」「鑑」，「哀」屬於為動用法，譯為「為……哀傷」；「鑑」屬於意動用法，譯為「把……作為借鑑」。
3．看句末：
（1）如果句末出現「介詞＋名詞（代詞）」的情況，有兩種可能：狀語後置。如「或重於泰山，或輕於鴻毛」中的「於泰山」「於鴻毛」屬於後置的狀語，翻譯時要將他們放回到謂語「重」「輕」之前。
作補語。如「王坐於堂上，有牽牛而過堂下者」中的「於堂上」，作謂語「坐」的補語。
（2）看句末是否有「也」字。如果句末出現「也」字，且是判斷句，在翻譯時就要加上「是」「不是」一類表示判斷的詞。如前面所舉的「宜乎百姓之謂我愛也！
」翻譯時就要加上肯定判斷詞「是」。
上述語法分析法三步中所列的各條，涉及到文言文中的各種詞類活用現象，涉及到判斷句、省略句、倒裝句、被動句等高考要求掌握的四種文言特殊句式，基本涵蓋了文言句子可能出現的各種句式情況，乍看有些難理解，但結合具體句子使用的次數多了，也就能做到熟能生巧，幫助大家提高得分率。
為幫助大家加深理解，現舉乙個高考題中的疑難句子用語法分析法進行分析。原題選文片段如下：
……及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，採蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：
「將種也。」賜兒名煒。（【注】僨軍：
潰敗的軍隊。）
在要求翻譯的畫線句中，「遇僨軍奪舟棄江中」一句翻譯難度較大，需採用語法分析法翻譯：
第一步，確定句子的謂語：「遇」「奪」「棄」。
第二步，分析謂語之前的部分：第乙個謂語「遇」是句子開頭的第乙個字，根據上述「確定句子的謂語」一步「如果謂語處於一句話的開頭，這句話可能是謂語前置句，也可能省略了主語」的提示，可知這句話省略了主語「孫」。
第三步，分析謂語及之後的部分：（1）找賓語。根據上述「找賓語」一步中「賓語一般由名詞、代詞充當」「謂語後出現名詞、代詞時，它不一定作賓語，這時要考慮謂語之後是不是省略了介詞」的提示，分析後可知第二個謂語「奪」之後的詞「舟」是名詞，作賓語；第三個謂語「棄」之後的詞「江中」雖然是名詞，但這裡省略了介詞「於」，「於」字和「江中」構成介賓短語作「棄」的補語。
補出省略成分後，句子應為「（孫）遇僨軍奪舟棄（於）江中」。（2）分析謂語。第三個謂語是「棄」，根據上述「分析謂語」一步中「聯絡已找到的主語，判斷謂語是否要譯為被動意義」「聯絡已找到的賓語，判斷謂語是否屬於使動用法、意動用法、為動用法」的提示，分析之後可知主語「孫」承受「棄」這一動作，「棄」要譯為被動意義即「被拋棄」。
根據以上分析，這句話應譯為：「（孫氏）遇上潰敗的軍隊搶走了小船（並）被拋棄（在）江中。」整個畫線句翻譯為：
（孫氏）遇上潰敗的軍隊搶走了小船（並）被拋棄（在）江中，（她）（憑藉）斷木漂浮進入蘆葦叢中的小洲，採摘蓮子餵養小兒，七天都未死去。
文言文閱讀 用語法分析法翻譯文言疑難句子
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