生命是永恆不斷的創造，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來。
－－泰戈爾
幼兒園教師舞蹈培訓教材
第一部分自身素質
一、 樹立信心
很多幼兒園老師其實在舞蹈教學和舞蹈編排上，並沒有多少信心。每次拿到乙個新的任務，總會覺得自己不能編出乙個像樣的舞蹈，或者不能教出成功的舞蹈學生。
很多幼兒園，一遇到大型活動或者比賽，就花很多的資金聘請外面的老師在編排；或者由外面的老師來擔任幼兒園的興趣班的教學工作。
其實，這很大程度上是乙個誤區。根據我自己的實踐經驗，外面的老師往往沒有教授幼兒的教學經驗，或者說他們沒有系統的學習過和實踐過幼兒心理學、教育學和教學法；他們常常是憑自己在課外舞蹈教學中的經驗來進行教學，其實並不系統和科學，甚至並不具有教授幼兒的能力。 歡迎來到舞社會
真正好的幼兒舞蹈，就應該出自幼兒園老師之手。因為幼兒園老師最了解幼兒在想什麼，想幹什麼；最了解幼兒的生活、學習，以及他們的心理狀態；這才是進行舞蹈教學和舞蹈編排最重要的一點。所以，幼兒園的老師應該樹立我們能教好舞蹈、編排好舞蹈的信心。
樹立信心，我們還首先需要了解我們的優勢和劣勢。幼兒園老師的優勢就是我們熟悉幼兒，熟悉他們的生活，而且我們掌握幼兒心理學、教育學、教學法，並在每天的工作中不斷的實踐。當然，我們也有我們的劣勢。
從專業上來講，我們是幼兒師範出身。在學校裡學習和在工作中實踐的更多的是每日的日常教學工作。單單從舞蹈專業上來講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。
從舞蹈詞彙的積累上也可能比不上科班出身的舞蹈演員。所以，我們要認清我們的優勢和劣勢，在舞蹈教學和舞蹈編排上揚長避短，才能正確的樹立信心，成為乙個合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。
二、掌握元素
舞蹈的種類很多，從種類上來分可以是芭蕾舞和中國舞。其中，芭蕾舞中又延伸出現代舞；中國舞可以分為民族民間舞和中國古典舞；另外，隨著時代的變遷和發展，街舞、熱舞等新的舞蹈形式又出現了。可以這樣說，舞蹈藝術是個深不可測的海洋，窮乙個人的一生也不可能學盡。
而且舞蹈還是一門年輕人的藝術，因為身體的侷限，年齡稍大就不適合從事舞蹈了，這樣更縮短了學習舞蹈的時間。
這樣看來，要掌握舞蹈是一件非常困難的事情，更不用說舞蹈教學和舞蹈編排了。從專業的舞蹈院校來看，他們也是分門別類的開設了很多舞種，讓舞蹈學員進行學習。可做為幼兒園的舞蹈老師，舞蹈教學者，不可能將所有的舞種都學到，那又該怎樣提高自身的素質，掌握好舞蹈呢？
我認為，掌握各種舞蹈的元素很重要。只要你能把握好每個舞種的元素，就可以游刃有餘的教好舞蹈、編排好舞蹈。在實踐中發現，中國舞更適合在幼兒園開展教學，也更適合編排舞蹈。
這裡，我們就著重講一講中國舞各個舞種的元素。首先是古典舞的元素。古典舞的元素主要在「身韻」課中體現。
主要包括身體的提、沉、衝、靠、含、仰、移；以及步伐的圓場步、花梆步、漫步等。然後是各民族民間舞*的元素。（注* 民族舞是指少數民族的風格舞蹈；民間舞是指汗民族各地的風格舞蹈。
）常用的民族舞蹈主要有：藏族、蒙族、傣族、維族、朝鮮族。還有比較常見的民族有：彝族、高山族、苗族。
接下來，我們提煉出這些主要的民族的動作元素。
藏族：幼兒常用的動作主要從踢踏舞和少量的弦子舞中提煉出來。腳上動作——小顫、退踏步、第一基本步；手上動作——擺袖。
蒙族：幼兒常用的動作主要從模仿騎馬和安代舞的動作中提煉出來。腳上動作——吸跳步、踏點步；手上動作——提壓腕。
維族：幼兒常用的動作主要從刀朗舞、賽乃姆舞中提煉出來。腳上動作——點步搖身、進退步；手上動作——手挽花。
傣族：幼兒常用的動作從水傣的舞蹈中提煉出來。腳上動作——點地（繃腳、勾腳均可）屈伸、孔雀走步（平步）、孔雀飛步（類似踏點步）。
朝鮮族：幼兒很少表演朝鮮舞蹈，這裡就不做介紹。
然後，我們提煉出民間舞中的元素。幼兒常用的漢民間舞是東北秧歌：腳上動作——跳踢步、十字步，手上動作——手挽花。
雲南花燈是道具舞蹈，不適合幼兒表演，這裡也不做介紹。其他民族的元素就不在這裡一一闡述，希望以後有機會跟各位老師進一步的**。除了從民族民間舞、古典舞中尋找元素，經過多年實踐和提煉的幼兒舞蹈中也積累了一些經典的元素：
幼兒常用的步伐：碎步、腳跟步（踵步）、跑跳步、吸跳步、追步等
幼兒常用的動作：各種模仿動作。
更為系統和詳細的元素提煉，在我編寫的《幼兒園舞蹈教學元素提煉》中具體闡述。
三、掌握必要的術語
從我自己的教學實踐中我認為，北京舞蹈學院編寫的《中國舞考級教材》中的術語總結比較實用。
術語的運用可以加強老師與幼兒之間的舞蹈溝通，提高老師的教學質量，減少不必要的羅嗦，節省教學時間。所以，掌握必要的舞蹈術語是幼兒園舞蹈教師的自身素質很重要的一部分。
四、掌握各種舞蹈的基本風格、動律、韻律
節奏、動律和情感的有機結合就形成了舞蹈的基本風格。
比如，同樣是手挽花，維族舞蹈的手挽花和東北秧歌的手挽花就完全不一樣。表現出維族的手挽花和東北秧歌的手挽花的不同動律和韻律，就是掌握了維族和東北秧歌的基本風格。
要盡快的掌握好各個舞種的基本風格，要善於總結基本動作中的相同點和不同點。在比較中學習和練習，就能事半功倍。
好的幼兒舞蹈更需要用簡單的動作表現出不同風格的舞蹈。所以，老師還應該掌握好各種舞蹈的基本風格、動律和韻律，才能在課堂上準確的教授各種風格的舞蹈，才能在舞蹈編排時迅速找到主題動作。
五、掌握基本動律
還是拿手挽花舉例。雖然從風格上來講，維族舞的手挽花和東北秧歌的手挽花是完全不同的。可是從動作運動規律來分析，它們又有了很多相同之處。
我在教學實踐中，提煉了不少基本動律動作，在這裡和各位老師一起交流和**：
1.各民族民間舞的元素動作；
2.經過反覆實踐的典型的幼兒舞蹈動作；
3.可以借鑑的其他舞蹈種類的典型動作。
掌握必要的基本動作，可以為老師們節約出很多教學時間，還可以讓幼兒在學習中舉一反三，觸類旁通。
六、掌握基本技巧
在乙個舞蹈當中，可以適當加入一些簡單的，適合幼兒學習和表演的技巧動作。因為技巧學習需要一定的身體能力，如果老師們不能親身示範，也應該掌握這些技巧的教學方法。另外，在舞蹈編排中，最忌諱生硬的插入技巧動作。
這樣的插入，不僅不能提公升舞蹈的質量，反而還有損整個舞蹈的完整性和觀賞性。所以，掌握好技巧，首先要掌握好「度」。切記不是所有的技巧動作都適合幼兒學習和表演的；切記不是所有幼兒都能學習和掌握技巧動作的。
在教學實踐中，我提煉出了幾個比較適合幼兒學習和表演的技巧動作。在這裡和老師們一起研究和**：
1.翻滾2.絞柱3.控制 4.轉 5.翻身
第二部分舞蹈教學
做為幼兒園的舞蹈教師，常常既要進行舞蹈教學，又要進行舞蹈編排。而且這樣做也有很多好處。比如老師可以在日常的教學中就把編排的舞蹈動作循序漸進的教給幼兒，避免臨時抱佛腳；再比如日常教學的老師更了解幼兒情況，在選擇演員時更能做到心中有數。
雖然幼兒園從功利的角度上講，需要聘請外面的老師在教興趣班、特長班。但是，更適合幼兒園舞蹈教學和舞蹈編排的其實是幼兒園的老師們。
其實，舞蹈教學起來並沒有大家想象中的那麼難，只要掌握了其中的一些要領，老師們就會非常出色的進行好幼兒園的舞蹈教學工作。
一、教學方法
做為幼兒園老師，有乙個最大的優勢就是組織教學的能力。所以，關於教學方法的問題就不做詳細的闡述了。
主要的教學方法有：
1.啟發 2.直觀示範3.趣味
需要注意的是，口傳身授不是填鴨式教學。這是舞蹈教學所獨有和特有的教學方法。
舞蹈教師在舞蹈教學中對語言的要求：
1.準確 2.生動 3.精煉 4.親切
特別要注意的是乙個「度」的問題。很多老師反映幼兒不願意學習舞蹈，害怕練功。我覺得就是乙個「度」的問題沒有把握好。
學習舞蹈是不可能不練功的。可是，這個功該怎麼練，怎麼練才會對舞蹈有輔助作用，就需要把握這個練功的「度」了。
關於幼兒園舞蹈教學基本功的「度」，將在《幼兒園舞蹈教學大綱》中具體闡述。這裡就不累述了。
二、教學內容
幼兒園的舞蹈課究竟該教些什麼，估計是老師們比較頭疼的問題。根據我自己的實踐經驗，我有以下幾個建議：
1.北京舞蹈學院的《中國舞考級教材》可以做為乙個參考，但不適合直接拿來做教材；
2.一些經典的舞蹈和獲獎舞蹈的動作元素和片斷，可以做為另乙個參考和借鑑；
3.根據實際教學總結的一些動作。 愛舞蹈網中國舞蹈門戶
為了讓老師們少走彎路，根據我自身的教學經驗，我編寫了《幼兒園教學大綱》供老師們參考。 愛舞蹈網中國舞蹈門戶
三、教學原則
1.啟發與嚴格訓練相結合的原則：主要是要求教師在嚴格中運用啟發式的教學方法，將嚴格寓於啟發中。這裡，希望老師們把嚴格和嚴厲區分開來；切忌不要把嚴厲當成嚴格。
2.有序與超前相結合的原則：在幼兒園舞蹈教學中，要由深入淺、由簡到繁、循序漸進。
教師應該對自己最終想達到的目的有乙個清晰的認識，並對如何達到這個目的有明確的計畫。切忌隨手拈來、想到什麼教授什麼。在有序的同時，教師的計畫中還應該包括超前的意識。
這裡的超前是指：教師知道自己的最終目標，對這個目標的達成需要什麼樣的鋪墊有明確認識；在平時教學中有提前量，不能等到需要這個動作時才匆匆的教授。
3.共性和個性相結合的原則：就是指既要注意整體幼兒學習動作的計畫，又要對突出的幼兒給予一定的提高和加強練習。
第三部分舞蹈編排
編的部分：
一、改編
1.直接扒碟
這個不需要我過多闡述，我只有乙個建議：老師們在扒碟的時候要根據自己所教幼兒的實際情況進行必要的改編。
2.改變**
一些經典的舞蹈或者乙個好的獲獎作品，除了直接扒碟之外，還可以變換**在做改編。比如，我曾經教過的乙個舞蹈《我的朋友在**》。在編排中，我換了乙個**，直接把《我的朋友在**》的動作套進去，就成了另外乙個好看的舞蹈。
這種方法簡單實用，對於對自身編排能力有疑惑的老師是非常適用的。
3.借用**
原創**不僅從資金上需要大量的投入，而且對於沒有進行過原創創作的老師來說，也不容易把握好**的編寫，就算是勉強編寫出來，也需要花費大量的時間的精力。而一些經典舞蹈和好的獲獎舞蹈所採用的**，完全可以借鑑過來，根據自身的需要，另外進行舞蹈的創作。
4.找出「主題動作」，進行再創造
這個是在「直接扒碟」和「改變**」這兩種方法上的進一步改編。甚至我們可以把這類改編歸入創編舞蹈一類。
當我們發覺了乙個好的舞蹈，可以找出它其中的精髓，找出它的主題動作，根據這個主題動作，根據自身創編的需要，創編出乙個嶄新的舞蹈來。對於有一定創編能力的老師來說，也不失為一種簡易可行的創編方法。
幼兒園教師國培心得感受
今天，是 國培 的第十一天。每天的課程安排得很緊湊，雖然老師們都顯得有些疲倦，但是大家都沒有一絲放鬆和懈怠。因為我們都是為著同乙個夢想聚到一起學習，所以大家辛苦並快樂著，疲倦並幸福著。今天來授課的是我們xx區xx幼兒園的xx園長。黃園長親切和藹，把她的一些經驗毫無保留的分享給了我們。今天的學習內容是...
幼兒園舞蹈匯報台詞
前面的小朋友的表演非常可愛。瞧，那來了一群精靈，讓我們看看他們是如何在舞台跳娃娃步接下來掌聲有請小朋友們為大家帶來的舞蹈 喜洋洋 娃娃步 11 愛我你就抱抱我 愛是永恆的主題，父母將自己全部的愛都給了孩子。可什麼樣的愛才是孩子想要的呢？讓我們聽聽孩子的心聲，掌聲有請小朋友為大家帶來舞蹈 愛我你就抱抱...
幼兒園大班舞蹈教案
更多0分享本頁將有機會獲得最新ipad2及其它獎品.活動目標 1.學習手絹舞的基本動作，複習 秧歌十字步 2.能根據 旋律合作創編不同的手絹舞動作。3.萌發對民間舞蹈的熱愛。活動準備 1.樂曲 紅綢舞 光碟cd 2.舞蹈 紅綢舞 vcd。3.手巾花每人兩條。4.提前帶領幼兒學習秧歌 十字步 活動過程...