——應化1101
為期十七周的中級無機已經結課，在這十七週中，***以無機化學知識為基礎，結合個人多年來的從事化學研究的諸多經驗，為我們講了一門至少我個人感覺很有收穫的學科。無論是在理論知識上、對待化學的態度上還是在做人等方面，都對我有一定的啟發和影響。
1. 理論知識上的啟發：
對於化學，理論知識是基石。沒有良好的堅實的基礎，無論是做什麼都只是虛談！老師在講課的過程中，時不時都會提到這一點。
學好理論知識，不僅能夠使我們能夠更加輕鬆地做好各項化學工作，而且可能在不經意間給予我們啟發和指導。要善於挖掘理論知識中的內容，善於舉一反三，將理論知識應用於實踐中來，就像老師講的例子一樣：將一些耦合反應應用於實際的化學化工生產當中。
2. 對待化學態度上的影響：
對待化學，我們不應該將其歸類，更不應該將自己歸類於某項分科當中。應該始終懷有「化學不分家」的觀念。這是老師所著重強調的！
因此，在品平時的學習中，即使我們選定了自己的方向，我們也不應該將其它的東西而「歧視」對待。因為化學知識是相通的，每個分科都是為化學所服務的。
3. 做人方面的影響：
這一方面的影響主要是通過老師在課堂上給我們將一些個人外出交流的經歷而來的。最受影響的就是老師那次去參加化學年會的經歷，一位資深老教授竟然憑著乙個錯誤的理論被請到討論會上作報告，而且還是連續做了兩年。從此事件上我有以下兩點收穫（或者是算作看法吧）：
1 .要注重理論知識的學習和積累：
從根本上講，一位從事多年化學科研的老教授能夠以一錯誤課題來研究，是其多年來注重實驗而忽視理論的結果（這也是老師所講的）。這種現象在我看來並非少數現象，如果不是又怎麼會在教授以前作報告的時候沒有人質疑其觀點呢？並不排除一些人發現後為了表示尊重而沒有向其提出質疑，但我認為這些人才是真正的少數人。
而大多數則理所當然的認為其正確，或者僅是懷疑不確定。這都是因為對於理論知識的不熟或是模糊所造成的……因此，在平時的學習中，對於理論知識還不熟悉的學生的我們更應該注重理論知識的學習和積累，充分理解和掌握各方面的要點。
2 .要敢於質疑：
我想，聽報告的人應該有很多抱有懷疑的態度，但由於不太自信，又擔心提出問題後遭到眾人恥笑，所以就處於沉默狀態。這種現象在我們平時的學習生活中屢見不鮮，比如在老師講課時，問道同學某個原理對還是不對，或是懂還是不懂，只要有一人給予肯定的回答，後邊就會很多人附和，不管自己是真懂還是假懂。還有就是老師出於疏忽，而將某題或是知識點講錯，當問到下邊同學懂還是不懂時，下邊還是有很多人附和。
因此，對於一些生活中、學習中的疑點，我們要善於提出質疑，不要因為擔心被恥笑而保持沉默。殊不知，有疑問而不質疑才是真正應該被人所恥笑的……
無機化學總結筆記
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