4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裡話。 乙個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。
老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇「范文」。幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?
對於這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，讚賞他：①讚賞他的文筆，②讚賞他的勇氣，③讚賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最後徵求他的意見，願不願意拿到班上做范文。徵得同意後再讀給班上同學聽。
如果事情已經發生，那麼首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再讚賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
5、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦?
首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是乙個上進的學生，對於這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了乙個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強。
對於這個問題，我想分兩種情況來處理：
①如果小明是乙個成績一直很優秀的學生，這樣的一次「失敗」，對於他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對於一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今後一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。
對於這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是乙個很堅強的人!
②如果小明是乙個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：「這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試並不是我們最後的結果，只要我們勇於面對這次的挫折，在後面的時間裡，分析自己有什麼不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。
」在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，並握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起分析考試成績不理想的原因，並且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是乙個堅強的人!」這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。
在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。
6、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎麼辦?
(1)不管是因為什麼原因，經常遲到是不對的，除非家裡有什麼特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支援和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。
(2)如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：
①買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
②把班裡的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他乙個人。
③一般學生遲到就是幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然後說：「好，現在同學們都到齊了，我們開始上課」。下課後，其他同學就會幫老師對他進行教育了。
他就不好意思再遲到了。
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6 你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎麼辦?1 不管是因為什麼原因，經常遲到是不對的，除非家裡有什麼特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支援和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。2 如果只是因為態...
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