1．教學目標
教學目標既是教學的出發點和歸宿又是師生雙邊活動的中介，因此，參照《高中新課程標準》和高中學生現有的知識水平和認識特點確定了以下三個目標：
a：知識目標
（1）、讓學生了解ip位址的概念, ip位址的管理辦法。
（2）、讓學生掌握ip位址的格式及分類。
b：能力目標：讓學生能根據ip位址判斷網路型別和對應最大主機數目。
c：情感目標：
（1）讓學生認識到ip位址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。
（2）培養學生在進行自主學習的過程中勇於克服困難，體驗到成功後的快樂。
2．教學重點、難點、關鍵
重點：ip位址的格式及分類難點、關鍵：ip位址的格式
教學策略的選擇與設計
1、教學方法：
（1）任務驅動—體驗**法
（2）網路**教學法
2、學法指導：體驗**法、協作式學習法。
教學過程：
1.課堂引入
計算機網路發展得非常快，特別是網際網路的出現後，接入網際網路的計算機越來越多。據統計，現在全世界有幾億臺計算機接入到網際網路中。面對如此之多的接入網際網路的計算機，網際網路是怎樣進行管理的呢？
2.網際網路的位址
教師利用家庭位址這個比喻來描述網際網路中的計算機也有乙個位址來引導學生對ip位址的認識。使學生知道網際網路中的計算機就是通過ip位址進行相互之間的訪問的。
3.ip位址的格式、組成及分類
（1）ip位址的格式
從使用者使用角度看：ip位址由小數點隔開的十進位制整數組成的。實際上乙個ip位址是由乙個32位的二進位制數組成，每8位用乙個十進位制數字來表示。
例：202.112.81.34
二進位制數：1001010.01110000.01010001.00100010
（2）ip位址的組成
現在的ip位址由長度為32位的二進位制數組成，並分成網路號和主機號兩部分
網路號 （netid） ：用於識別主機所在的網路
主機號（hostid）：用於識別該網路中的主機
（3）ip位址的分類
ip位址被分成網路號和主機號，按照網路的規模ip位址分成五種類。
教師講解：ip位址的五種型別的特點及其適用網路和子網掩碼的作用。
4.ip位址的管理
ip位址分配機構分為**進行管理
教師講解ip位址的管理方式。
5.ip協議的發展
教師引入資料：由於網際網路產生於美國，其技術標準也由美國制訂，也是ip位址分配的主要控制者。所以美國占用了全球的大部分ip位址資源。
據統計，中國所申請到的ip位址數量還不如美國一所大學所擁有的數量。所以中國的ip位址資源非常匱乏。
教師提出任務：如何解決ip位址匱乏這種情況，有哪種方法可以解決。
教師小結：（1）組建域網，配置虛擬ip位址。
2）開發新版本的ip協議。
教師講解ipv6的特點。
6.課後練習及實踐
請判斷下面ip位址屬於哪一類
（1）121.14.0.32 （2）192.168.0.100 （3）130.5.5.10
查詢ip位址
查詢自己的ip位址
（1）「網路上的芳鄰」→ 「屬性」 →
「連線」 →「tcp/ip協議」 →「屬性」
（2）在dos狀態下，執行ipconfig命令
查詢別人的ip位址
（3）ping檢查法
小結教師總結ip位址的組成和型別及其管理和發展，突出ip位址在網際網路中的重要性。
IP位址及其管理教學設計
海南實驗中學吳愛銳 一 教材分析 通過對第一章的學習，學生對網路有了初步的體驗，知道網路是為人們提供資訊 資源的平台。本章在此基礎上介紹ip位址和ip位址的管理，ip位址的概念非常重要，是本節教學的重點，但由於知識內容本身比較抽象，學生不太容易掌握，教師在授課過程中，可以結合上機實踐，讓學生慢慢接受...
ip位址及其管理說課稿
我今天說課的內容是 ip位址 下面，我將從教材 教法 學法 教學程式等方面對本課的設計進行說明。一 教材分析 1 課文所處的地位及作用 ip位址 是新課標下普通高中資訊科技課程的第三個選修模組 網路技術應用下的網路技術基礎的內容。本模組要求學生應掌握網路的基礎知識和基本應用技能 掌握 設計 製作的基...
IP位址及其管理說課稿
課內學習案用於課內學習引導學生對重點很難點的掌握和突破。課後鞏固案用於進一步的鞏固強化所學知識。四 說教學過程 1 匯入環節 在課前我把學生機器的ip位址全部刪除，課初學生會發現無法鏈結網際網路，這時我會帶領學生重新設定ip位址，從而匯入ip位址的概念。設計意圖 讓學生在 做中學 體驗ip位址的重要...