最近，我參加了一些學校的校慶活動。透過這些校慶活動的安排，我隱隱約約地感到，我們的教育從骨子裡還不是一種面向大眾的平等的教育，還不是一種關注人人成材的教育，還不是一種尊重所有勞動者的教育。
隨著改革開放之後國門的開啟，大家在校史中，又開始關注證實自己辦學實力的另一外視角，這就是海外留學者。但是，從這些校史的展示中，我們就是看不到這所學校的畢業生，到底有多少人在平凡的崗位上奉獻自己的青春和力量。
從校慶準備的資料看，各學校一般都要搞個畫冊，甚至多個畫冊；有的還要出版一些書籍，邀請學校的歷任領導、成才的學生等，回憶學校的辦學歷史和傳統。但是，在這些回憶中，我們看不到一篇來自工農業生產第一線的畢業生在平凡的工作崗位上，為國家、為社會奉獻的身影，聽不到他們的聲音，看不到他們的事蹟。
從學校畫冊中包含的各種內容看，一般都會有團結進取的學校領導班子、學校教師隊伍的優秀風采，以及近年來學校的公升學情況，尤其是公升入重點大學的情況，甚至還有自己的畢業生公升入大學後獲得博士學位的情況。但是，我們就是看不到，從這所學校走出去的畢業生有多少沒有走進大學的門檻。
從學校校慶邀請的學校校友們，我們往往能看到許許多多各屆精英返回學校參加學校的慶典，但是，我沒有發現有那些學校，邀請自己培養的那些在平凡的崗位上，在工農業生產第一線默默奉獻、認認真真工作的畢業生到校參加學校慶典。
在學校宣讀的各種賀信、賀詞中，大量的都是來自某某著名大學的、來自在各行各業中成名成家的校友的，而就是看不到來自企業界的、來自服務業的、來自農業生產第一線的成功者的賀信、賀詞。
再看看坐在校慶主席台上的各方人士，不管有多少排，無非就是黨政**、科技精英、各路名士、……而惟獨看不到平凡勞動者代表的身影
在看看學校慶典的各項議程中，除了當地黨政領導講話、教育行政部門領導講話、校長匯報工作、學生獻辭、功成名就的校友代表講話外，我們唯獨就是聽不到平凡勞動者的聲音……
二 從我參加的所有校慶慶典看，這幾乎成為一種程式、一種慣例、一種模式，由此，也就形成了一種「校慶文化」，而從這「校慶文化」中，我們又能看出些什麼？
我們的教育，從頭到腳，從裡到外，從歷史到現在，都充滿了徹頭徹尾的「精英意識」。
你看，我們的教育一天到晚，都在圍繞著「名生」**從招生開始，就要想方設方，去搶「好學生」，以至於一些學校的校長不把精力放在辦好自己的學校上，而是到處去挖別人的學生。為此，各種歪招迭出；為了學校多考幾個學生，多考幾個重點大學，學校從師資配備到學校管理，要辦重點班、實驗班，在教育中要對所謂的公升學有望的學生「開小灶」，……在這裡，我們的學校在學生眼裡，是患上了「勢利眼」的一種不公平的教育：
對學生有親有疏、有厚有薄……
你看，我們的學校對於自己培養的學生，凡是有名氣的，都會千方百計地去聯絡，師生上下都會引以為傲；而對於那些在平凡的工作崗位上努力工作的人們，卻從來沒有給予任何關注；對於那些在人生的道路上，跌了腳的，甚至走上犯罪道路的，我們的學校更是唯恐避之不及，似乎他們都與自己的學校無關……在這裡，我們的學校真的患上了嚴重的「攀附名貴」的世俗習氣。
與此相聯絡，我們的教育當然就缺乏了應有的「平民意識」。在學校教育中，學習平平的學生，教師們很少投去些許關注的目光；不僅如此，甚至有意無意地放棄那些學習落後的學生。
我們的教育，缺乏了對平凡的勞動者、對平凡的勞動的敬意。我們不尊重自己培養的那些在平凡的工作崗位上辛勤勞動的人們，似乎他們與自己的學校無關，似乎他們與教育無關。這不能不說是教育的悲哀，甚至是教育的墮落！
因為教育應該是最平等的，最遠離功利的。
三 我們的教育工作者，不知道黨的教育方針的不多，但黨的教育方針的宗旨是什麼？無論如何堅持德智體美全面發展，堅持面向全體學生，促進學生的全面發展，努力培養社會主義事業的建設者和**人，是黨的教育方針的題中應有之義。
「建設者」是什麼？「**人」是什麼？難道只有黨政**、科技精英才是「建設者」和「**人」，而在第
一、二、三產業中努力工作、辛勤奉獻的人都不是祖國的「建設者」和「**人」？其實，乙個國家、乙個民族、乙個社會，雖然人們從事的工作崗位不同，工作性質不同，但其勞動都應該是光榮的，其勞動者都應該受到尊重的。
我國即將迎來改革開放30周年。30年來，我國經濟得到了快速發展，各項社會事業也有了長足進步。其中，各級各類教育的快速發展，帶來的國民受教育水平的提高，為世界製造業向我國的轉移提供了重要的勞動力基礎。
這一點，我們應該感謝我們的各級各類教育培養的數以億計的普通勞動者。
我們這個社會不能一邊享受著廣大普通勞動者創造的物質財富和物質文明，而又有意無意地鄙視普通勞動者。乙個嫌貧愛富的社會，乙個攀龍附鳳的社會，乙個不尊重普通勞動者的社會，乙個不充分保障普通勞動者的社會，必然是乙個兩極分化的社會、是乙個充滿對立和敵意的不和諧的社會。那樣的社會，不是國家之福，不是人民之福。
之所以如此，黨的十六屆六中全會提出要建立和諧社會。而建立和諧社會必須尊重勞動、尊重普通勞動者，必須保障普通勞動者的合法權益，必須讓普通勞動者享受到改革開放的成果。由此，必須提高普通勞動者的社會地位，縮小社會各個階層之間的收入差距。
我們的教育，我們的學校，我們的教育工作者，應該有這樣的胸懷，這樣的境界：對於那些在校的學生，無論是學習好的，還是學習差的，都是自己可愛的學生，都應該幫助他們不斷地學習、成長和進步；對於那些走出校門的學生，在人生的道路上，無論是成功的，還是失敗的，無論是那些功成名就的，還是那些普通勞動者，都永遠是自己的學生，都應該依然像乙個慈愛的母親一樣，永遠牽掛著那些遠行的兒女！為他們的成功而驕傲，為他們的幸福而欣慰，為他們的不幸而痛苦……
由此，我主張，校慶時刻應該有普通勞動者的身影，應該讓那些平凡的勞動者走上校慶的講壇，去傾訴自己的母校給他們的人生道路留下了那些珍貴的東西，去講述自己平凡而偉大的故事，……這應該成為今後校慶的乙個規矩。
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