孫榮輝 美術興趣小組課外活動的組織，以培養學生的綜合素質和發展智慧型為核心，強化美育，進一步提高美術鑑賞能力，促進學生的學習和技能的訓練，培養和發展學生美術創作才能。美術興趣小組課外活動的組織首先是組建小組，確定小組成員及小組的拓展學習內容，它是美術課外活動的主要組織形式。我根據學校的具體條件妥善規劃，小組的人數以5-15人為宜，選出大組長和每個年級的小組長，制定學習紀律和學習計畫，安排了固定的活動地點和時間，如美術興趣小組的活動為每週五下午放學後16:
00—17:30，在學校美術工作室進行。
（一）美術興趣小組課外活動有選擇的制定學習計畫
例如水粉畫、素描等。具體而言，在課外延伸內容上，可以粗略分為三類。第
一、以開闊學生視野、增強學生美術知識與文化修養、陶冶高尚情操為主的內容。通過活動的展開，可以增強學生的文化修養，深化學生對自然美、人文美、社會美、藝術美的認識和感受，接受審美教育、促成個體的全面發展。第
二、以培訓和發展美術方面的技能為主的內容，這一內容主要是根據學生的不同愛好進行有目的、有計畫的特長訓練，以期增強學生的表現能力和創作能力。如興趣小組課外活動中，開展了素描石膏系列專題、素描頭像體驗教學、水粉靜物、鋼筆書法，極大地豐富了課外活動的內容。第
三、靈活安排的美術課外活動內容。這種活動具有臨時性、選擇性、不確定性等特點。我校八年級楊琪同學，葉巧雲同學進步很大，在素描技巧的表達和畫面細節的處理上更加細緻了，他們運用所學的知識技能，參與到社會實踐和美術品的觀摩中，不僅得到了技巧上的訓練，而且還提高了對素描的認識和理解。
（二）美術興趣小組課外活動的輔導方式
美術興趣小組課外活動綜合起來大概有四種不同的輔導方式。
第一是集中式。針對美術興趣小組全體學生的情況進行集體授課輔導，有固定的教室，作為乙個特殊的團隊或集體，在規定的時間內，按照教學計畫、活動內容進行學習和訓練，如同平時在班級上課一般。
第二是分布式。分布式是指在學校規定的時間包括美術興趣小組規定的活動時間之外，學生按照教師的布置及要求，在課餘時間內完成作業。
第三是分組式。由於受學生年級所學內容的不同、學習時間的先後不同等因素的影響，美術興趣小組課外活動往往要進行有必要的分組練習，它與分布式不同的是，分組式或是在集體活動時間內的分散，是小組中的分組活動。例如同樣是素描教學的內容，七年級組是畫石膏幾何體、八年級組是靜物、九年級組是人物影象。
第四是專題式。這種輔導方式的以集體式為基礎，與它不相同的是，專題式輔導在內容上式相對獨立或者說具有針對性的，往往我會在了解學生現狀的基礎上，對專題內容有明確的規定。當然，不管利用用何種方式對小組成員進行輔導，還是進行美術知識與技能培養，它與課堂教學的教育原理是一樣的，甚至可以說，這種課外教學的延伸比課堂教學要生動、豐富得多。
所以，作為一名合格的美術教師而言，不能將美術興趣小組的課外活動當成額外的負擔，而應竭盡全力把它組織好。在多種輔導方式的選擇和應用中，我還要做好以下的工作，以利於更好的組織好活動。
首先是美術興趣小組課外活動計畫的制定，具體安排好時間、地點。提前向學生預告活動的主題內容，以便讓學生提前做好準備，這與課堂美術教學的展開並無多大區別，只是在內容上不同罷了。地點為學校畫室。
其次是要取得學校的支援，向學習教務處上交課外活動的計畫，讓學校將此計畫納入到學校藝術教育的總體計畫中，必要的時候與班主任甚至是家長進行交流，讓他們了解學生學習情況的思想狀況，以期形成有利於學生發展的積極的教育合力。再次是注意在活動內容的選擇上要具有豐富性和趣味性，形式多樣化，使學生在學習中有快樂感、愉悅感，以增強學習美術的興趣，同時，在活動的開展中使學生的身心都受到良好的教育。
雖然興趣小組的活動屬於課外活動，但我仍重視評價與考查環節，認真負責，及時輔導，而且還經常檢查，評講學生的作業，評價學生在小組中的學習情況，使美術興趣小組課外活動在學生群體中能日益起到帶頭的作用。每學期期末針對學生的學習寫出評語，及時小結，並向校領導匯報。將優秀的作品以學習匯報的方式展示給全校師生！
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