同心二中班子成員互相批評意見

一、馬荃同志對班子成員的批評意見：

（一）對馬國福同志的批評意見：

1.迴避矛盾，擔當意識不強。具體表現在：

對學校存在的一些難解問題，怕觸及矛盾，怕得罪人，不亮個人觀點，不表自己態度，工作瞻前顧後，有差不多、過得去思想。處理一些棘手問題時顯得不果斷，有縮手縮腳現象。

2、自我標準不高，缺乏創新意識。具體表現在：在分管的後勤工作中，不能面對情況、新問題採取行之有效的新措施，連一些總務常規工作都不能按規矩操作，有時擺老資格，幹事缺乏雷厲風行的勁頭，工作不喊不急，不催不慌

（二）對張岱同志的批評意見：

1、思路不寬，辦法不多。具體表現在：抓教學常規管理沒有清晰的思路，經驗不足，沒有形成管理的長效機制。如個別教師隨意調課、上課打**、體育課混亂現象沒有形成有效的解決辦法。

2、進取意識弱。具體表現在：工作思路不寬，只是查查課，聽聽課，隨意性大，考核不到位。比如：在課堂教學改革中，穿新鞋走老路，習慣按部就班。

二、買義國對班子成員的批評意見

（一）對馬國福同志的批評意見：

1、工作的動力不足。具體表現在：作為一名教育戰線的老兵，多年從事管理工作，在協助校長、書記抓好工作上出謀劃策少，被動應對多，工作勁頭不足，得過且過，有時還擺老資格，幹事缺乏雷厲風行的勁頭，工作不喊不急，不催不慌。

2.對自己的本職工作要求低、不嚴格。具體表現在：

存在浪費經費現象，物品採購有隨意性，對辦公用品、用水用電管理不嚴、不細，對電子白板等教學設施不及時維修，服務不到位。例如：教室裡經常出現長明燈現象，造成用電浪費。

（二）對張岱同志的批評意見：

1、全域性意識差，工作作風不實，落實不力。具體表現是：對教學常規工作檢查、評價、考核不及時，反饋少，巡課、查課不勤；不召開教學評價反饋會。比如：對每次考試沒有進行試卷分析。

2、態度冷漠，工作不主動，不推不動。具體表現在：習慣接受指令性工作，指啥幹啥，習慣於當「二傳手」比如：對青年教師的培養沒有明確的計畫。

三、馬國福對班子成員的批評意見

對張岱同志的批評意見：

1、只是精心的安排工作，而沒有實打實落實。具體表現在：工作不細不實，不能盯著幹。比如對各年級教學進度、教學質量不清楚，存在決策的盲目性。

2、有老好人思想，怕得罪人。具體表現在：工作中你好我好大家好，對學校的熱點工作，如學生課業負擔過重等問題，認識不到位，解決不及時，措施不得力，有推脫思想。

四、張岱對班子成員的批評意見

對馬國福同志的批評意見：

1.對教學教研工作指導少。具體表現在：作為全國優秀教師，平時只是忙於事務性工作和自己的教學工作，上班聽課少，教研指導少，沒有發揮好老教師的示範引領作用。

2.關心教師生活不夠。具體表現在：

現在社會和家長對教師工作的滿意度要求越來越高，教師群體普遍感到工作壓力大，身心疲憊，職業倦怠。作為後勤副校長，對教師生活狀況了解不夠，不能想方設法為教師心理減負，不能為教師身體健康做些有益的工作。