九年級教學工作手冊上

（2014—2015學年度第一學期）

學校思源實驗學校

科目物理

班級九（1）班

教師楊競

學期工作計畫

一、指導思想

初中物理是以興趣為主導的學科，與學生實際生活比較接近，在教學中要「以學生發展為本」的教育理念，從興趣著手，本著「生活中的物理」這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎，開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力。

二、學生情況分析

1、學生知識能力基礎：本班學生大多數學生愛好物理學習，好的習慣正在逐步養成,學習興趣和學習態度不錯,有大部分學生物理基礎較好。

2、個別差異：部分學生物理基礎較差，學習上不善於總結。

3、要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。

三、教材分析

1、教材特點：

（１）立足學生實際。

（２）符合學生認知規律。

（3）注重學生的動手能力的培美。

（4）兼顧到物理知識結構的體系。

2、知識結構：教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索兼顧到物理知識結構的體系，這樣編排既符合學生認知規律又保持了知識的結構性；教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料易於學生的學習。

四、教學目標

1、法制德育滲透：在物理教學過程中，進一步培養學生的實踐能力，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力。

2、學習目標：

（1）、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學**教學上要積極實踐，積累經驗。

(2)、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；並適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

(3)、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要「從生活走向物理，從物理走向社會」，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

(4)、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。

物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上專案每期至少各進行一次。

五、教學的重點和難點：

教學重點：電流、電壓、電阻、電功率、電能的特點及其計算，以及對應的實驗操作和**。通過對能量知識的學習和**，了解現階段能源物質的供需情況，從環境保護的角度讓學生了解能源與環境的關係，從而增強學生愛護環境和保護環境的意識。

教學難點：電流、電壓、電阻、電功率、電能的特點及其計算，以及對應的實驗操作和**。

六、教學措施

1、鼓勵科學**的教學

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與「活動」，讓學生經歷較多的科學**過程。

4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

5、課後輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

6、做好每一章的複習和測試，做好期中複習和期末複習工作。

7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯絡生活、多聯絡社會，突出「科學技術社會」的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

附：教學進度表

教學進度表

以上教學計畫如遇放假或特殊情況順延並作適當調整。

擬寫人：楊競

2023年8月

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