八年級下冊古詩詞鑑賞學案（參***）
（一）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫
1 沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春
2作者以「沉舟」「病樹」作為比喻，描寫出千帆競發、萬木爭春的富有生機的景象，表現了詩人對仕宦公升沉、世事變遷的豁達胸襟。
3．這首詩既表現了作者對自己被貶官的無限辛酸和憤懣不平，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。
（二）赤壁杜牧
1．唐杜牧建功立業的各種條件（或因素）
2．倘若東風不給周瑜以方便，那麼勝敗易位，歷史重改，東吳美人大喬和小喬可能就深鎖銅雀，供曹操享受了。意在說明要想建樹一番事業，得有一定的機遇條件，如果條件不具備，即使英雄也一樣無用武之地，委婉表達了自己鬱鬱不得志的情懷。
（三）過零丁洋文天祥
1．形式的險惡境況的危苦
2．「柳絮」「浮萍」的漂泊不定都給人以飄零流落之感。國家危在旦夕就像狂風中翻飛的柳絮，個人遭遇命運的浮沉好像是暴風雨中的浮萍。詩人用這樣兩個景物設喻，形象地表達了對國運衰微、個人命運多桀的悲痛之情。
3．這兩句詩直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心和為國捐軀的豪情壯志。（抒情方式+思想感情）
（四）水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾
1．月亮轉過朱紅色的閣樓，低低地掛在雕花的窗戶上，照著愁人不能入睡。「轉」和「低」準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；「無眠」準確地表現了離別之人因不能團圓而難以睡眠的情境。
2．本句揭示了睿智的人生哲理，表現了作者樂觀曠達的胸懷。
3．遠隔千里，同處在這美好的月光之下，只願（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞美好的月色。既表達了對弟弟蘇轍（子由）的懷念之情，也是對一切經受著離別之苦的人表示的美好祝願。
（五）山坡羊·潼關懷古張養浩
1．元張養浩
2．群山重巒在此匯聚，像巨浪狂濤震怒不已。乙個「聚」字寫出了山形氣勢；乙個「怒」字寫出了大河的水勢和聲勢。體現了潼關內外地勢險要的特點。作者的筆下景物壯觀，氣勢雄奇。
3．表達了詩人憂慮國計民生的思想感情。
附錄（一）贈從弟劉楨
1．詩人讚美了松柏的凜然正氣，表現自己對高風亮節的讚美和追求，並勉勵弟弟要有松柏一樣堅貞的品質。
2．嚴冬季節，那凜冽的風霜冰雪一齊向輕鬆襲來，輕鬆巍然挺立，毫不動搖。
附錄（二）送杜少府之任蜀州王勃
1．唐王勃 （初唐四傑：王勃楊炯盧照鄰駱賓王）
2．三秦護衛著巍峨的長安，你要奔赴的蜀地，卻是一片烽煙迷茫。
3．這首詩既表現了詩人寬闊襟懷、遠大抱負，又充滿了對朋友的真摯的情誼。
附錄（三）登幽州台歌陳子昂
1．「古人」指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。
2．感嘆時空無限，人生有限，壯志難酬，孤獨寂寞之情，不禁油然而生。
附錄（四）終南別業王維
1．唐王維
2．表達了詩人隱居終南山之閒適怡樂、隨遇而安的思想感情。
附錄（五）宣州謝眺樓餞別校書叔雲李白
1．唐李白
2．秋高氣爽，長空萬里無雲，一群群大雁排著整齊的佇列，向南方飛去。
3.全詩憂時嘆己，抒情言志，既有對巨集大志向的追求，又有報國無門的憤懣，更有對國家前途的憂慮，展示了詩人複雜的內心世界。
附錄（一）贈從弟（其二） 劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
【詩歌大意】
高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘淒淒，松樹的腰桿終年端端正正。
難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
【主題思想】
本詩以松來比喻堂弟的品性，有讚美和勉勵兩重意思，希望堂弟在政治上能堅持理想，不同於流俗，其實也是自況。
【練習】
1．這首詩抒發了作者怎樣的思想感情？
2．展開聯想與想象，用簡潔生動的語言，描繪「冰霜正慘悽，終歲常端正」所展現的畫面。
附錄（二）送杜少府之任蜀州王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海記憶體知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
【寫作背景】
《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候寫的。「少府」，是唐朝對縣尉的通稱。這位姓杜的少府將到四川去上任，臨別時贈送給他這首送別詩。
【詩歌大意】
三秦之地拱衛著都城長安，瀰漫的霧中怎麼也望不到想象中的五津。我與你都充滿著離別愁意，（因為我們）都是遠離家鄉，外出做官的人。只要四海之中有了解自己的人，天涯海角好似親密近鄰。
（我們）不要在分手的路口，像青年男女那樣（讓淚水）沾濕佩巾。
【主題與賞析】
該詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。第三聯「海記憶體知己，天涯若比鄰」高度地概括了「友情深厚，江山難阻」的情景，千古傳誦。高適的「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」與它有異曲同工之妙。
這首詩既表現了詩人寬闊襟懷、遠大抱負，又充滿了對朋友的真摯的情誼。
賞名句：「海記憶體知己，天涯若比鄰」。
示例：這兩句詩的意思是只要彼此了解，心心相連，那麼即使遠隔千山萬水，也像近鄰一樣。詩句一改古代許多送別詩的傷感，氣勢豪邁，意境開闊。
【練習】
1．《送杜少府之任蜀州》作者是________（朝代姓名），是初唐四傑之一。
2．展開聯想和想象，描繪「城闕輔三秦，風煙望五津」所展現的畫面。
3．本詩表達了作者怎樣的思想感情？
附錄（三）登幽州台歌陳子昂
前不見古人，
後不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下！
【詩歌大意】
見不到往昔招賢的英王，看不到後世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑弔，我眼淚縱橫悽惻悲愁！
【主題與賞析】
起筆先聲奪人，在古往今來這巨大的時間跨度中，感嘆前賢已去，後賢未及，第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。這首詩以慷慨悲涼的調子，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。
【練習】
1．「古人」指
2．詩人為什麼「愴然而涕下」？
附錄（四）終南別業王維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來每獨往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看雲起時。
偶然值林叟，談笑無還期。
【詩歌大意】
中年以後厭塵俗喧囂，信奉佛教；晚年定居安家在南山邊陲。興致來了，獨自一人前往欣賞這美麗的景色，這種快意的事只能自得其樂。隨意而行，不知不覺，竟走到流水的盡頭，看是無路可走了；於是索性就地坐下來，看那悠閒無心的雲興起漂遊。
偶然間遇見山林中的一位老者，自由交談說笑毫無拘束，忘了回去的時間。
【主題思想】
這首詩表達了作者隱居終南山之閒適怡樂、隨遇而安的思想感情。
賞名句：「行到水窮處，坐看雲起時」。
示例：這兩句詩寫詩人徜徉在山水之間，既寫出了山水景物，真是詩中有畫，又含蓄地表達了詩人愉悅恬適的心情，語言極其自然，可謂語淺而意深；也讓人體會到一種深遠的人生境界，感悟到人生的哲理。
【練習】
1．《終南別業》作者是________（朝代姓名）。
2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
附錄（五）宣州謝眺樓餞別校書叔雲李白
棄我去者，昨日之日不可留；
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
【寫作背景】
這是天寶末年李白在宣城期間餞別校書郎李雲時之作。
【詩歌大意】
拋棄我而離去的，是那無可拘留的昨日時光；擾亂我不得安寧的，是眼前諸多的煩惱和惆悵。萬里長風送走一群群的秋雁，面對此景，正好暢飲於高高的樓上。由衷地讚美漢家文章建安風骨，更喜愛小謝這種清新秀髮的詩風。
都懷有無限的雅興心高欲飛，要到那九天之上將明月把弄。抽刀斷水水仍流，用酒消愁更添愁。人生坎坷總是不能稱意啊，倒不如披著散發去江湖中放舟。
【主題與賞析】
全詩憂時嘆己，抒情言志，既有對巨集大志向的追求，又有報國無門的憤懣，更有對國家前途的憂慮，展示了詩人複雜的內心世界。
賞名句：「俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月」。
示例：我們都懷有超逸的性質和抱負，幾乎想要飛上青天去摘取明月照亮黑暗的現實。詩人用瑰麗的想象表現了豪邁的氣魄和恢巨集的志向。
【練習】
1．《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》作者是________（朝代姓名）。
2．展開聯想和想象，描繪「長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓」展現的畫面。
3．這首詩抒發了作者怎樣的思想感情
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