2.關於理解。「理解」是在我參加工作以後才開始去考慮的，而且是階段性的，乙個時期乙個感受。
不是有這樣一句話嗎？「理解萬歲」 。人與人之間的理解應該是無價的，理解可以創造奇蹟，就像巴維爾和她的母親，兩個思想完全不同的人，之間搭起一座溝通的橋梁，一座信任的橋梁，這除了親情之外，還有理解的存在。
在現代社會，很多問題有待於「理解」來解決，工作中，對同事的理解，對領導的理解；生活中，對家人的理解，對朋友的理解；這裡主要想談談工作中對學生的理解，我想，在孩子的頭腦裡無非有兩種概念，一種是喜歡，一種是不喜歡，孩子的所有事情都可以歸結為這兩點，知道了這兩點，工作就簡單了，我們只要去研究他們喜歡什麼就夠了，學生喜歡動漫，喜歡追星，喜歡新鮮的事物……我們就不要去阻止他（她），洪水是堵不住的，那就採取引的辦法好了。學生喜歡輕鬆的學習環境，我們就給他們創造這樣的氛圍，讓他們在輕鬆的心態下學習。不要把學習的責任強加在孩子的頭上（考不上大學就怎麼怎麼樣），那樣他們會很累，只會增加他們的負擔，讓他們更加厭學。
中國的教育已經束縛了孩子的行為，不要再束縛孩子的精神了，讓他們多一些自由的空間，多乙份創造，多乙份想象吧！
3.關於學習。隨著年齡的增長，學習的願望一天比一天強烈，越來越感覺到自己大腦的遲鈍，這都源於懶惰，以至於知識的匱乏、胸無點墨。
《母親》中的巴維爾和一批上進的青年讀書的場面刺激了我，那樣乙個社會背景下的青年都能如醉如痴的去讀書，何況今日的我乎？讀書能使人進步，這句話一點也不假，書中能讓人學到很多知識，更能讓人的思想得以淨化，在讀書的過程中體會生活，在讀書的過程中感悟生命。 當然，讀過《母親》以後還有很多的感想，比如關於和平，關於態度，關於愛……
突然想起了李世民的一句話「每事必誨」，世間萬事皆學問，多學多問，多看多想，必能修身養性，易壽延年也！
讀《母親的姿勢》有感
於是他們只得砸開天花板攀上後牆逃生。砸開天花板後，父親先爬了上去，他一手緊抓房頂橫樑，另乙隻手伸向牆內的母親和五個孩子。母親蹲在地上，抓牢乙個孩子的腳，再交給父親，就這樣幫助每乙個孩子攀過牆。父親和五個孩子都得救了，可是那位偉大的母親卻永遠的閉上了眼睛。大火撲滅後，人們去尋找這位母親，看到了極為悲壯...
讀《母親頌》有感
實力教育連鎖培訓機構興化學校五年級吳寧遠 有乙個孩子從小就失去了母親。後來家人為他找到乙個奶娘，他們之間情同親母子。那個孩子長大 後去上海上大學，沒多久，抗日戰爭爆發了，他的媽媽不見了，他非常傷心。讀完這篇文章後，我非常感動，我們一出生就有母親，而他卻沒有，但我們還是不懂得珍惜，文中的奶娘也令我十分...
讀《懷念母親》有感
谷城巨人教育馮雯鑫 今天，我讀了季羨林爺爺的 懷念母親 這篇文章後，非常感動，從文中，我看到了季羨林爺爺對自己生母和祖國母親那種真摯的情感，不由得眼淚落了下來。季羨林爺爺六歲時離開了自己的生母，到城裡去住，中間匆匆地為奔喪回來了兩次，在季爺爺讀大二時，母親就離他而去了，他痛哭了幾天，食不下嚥，寢不安...