豐樂九年制學校任麗
儘管我校青年教師的賽課活動已經結束，但賽課期間給我的那種種觸動、那種耳目一新的感覺，時常會在心中回味。
連續兩年的賽課活動的開展，我作為評委之一，見證了他們的活力與思維的不受約束，見證了他們對教學的有益的嘗試，見證了他們一步步走向成熟，見證了青年教師的成長。
首先表現在對教學內容的把握上，我看到了他們的理解更加深刻，教學目標更加清楚。為了達到對教學重難點的突破，他們還利用了年輕人所特有的優勢，充分利用了多**，進行了形象的演繹，使學生的注意更加集中，在學習中的樂趣更增一層。所有參賽教師都做到了課件的精美，這是我們中老年教師應該多加學習的方面。
其次，教學的語言漸漸有了自己的特色，有的乾淨利落，有的親切自然，有的娓娓道來……準確地運用語言是教師的基本功，有了這樣基本功的提高，對於教師的成長無疑是一件好事。
再者，緊扣學科的特點，對於不同型別的學科，採用了不同的教學模式，教學的線條顯得清晰流暢，使教學的內容更有益於學生的正確掌握。
可以例舉的優點還各有不同。如**課給學生帶來的節奏、韻律美的享受，美術帶來了視覺的享受，生物給學生的是未知世界的神奇，數學是嚴謹的思維訓練，而語文就是豐富的情感表達和文字優美的訓練，在不同的課中都有不同程度的體現。
當然，任何事物都是有著兩面性，有優點，也有不足。
我想提出的乙個非常顯著的不足是在於，學科的學習過於注重了考試的應對，而忽略了學科的自身的學習樂趣，使教師總是圍繞著考試的指揮棒在轉悠，教學中提到的都是考試的時候可能會考什麼樣的內容，而不是從這門學科而言，我們應該掌握相應的知識。提法的不同，看似無關緊要，實則是降低了學科的應有趣味，使教師的視野受到侷限，對教學內容的拓展和延伸有著極大的妨礙。
文字學科中，課件的使用不能代替對文字的咀嚼、多角度思維的訓練和對文中重點段落的解讀，我們要讓學生在品析中領悟文章中所承載的情感和思想。
以上種種都是個人見解，所謂「仁者見仁智者見智」，一家之言而已。
青年教師賽課活動方案
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青年教師賽課活動方案計畫
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