嘉祥縣特殊講義學校楚良友
一、手語的概念
（一）聾人交流的手段
1、戴助聽器聽
2、看口型
3、筆談
4、手語交流
從上述可以看出：手語是聾人交際交流的手段之一。
手語與語言的差別則主要在於語音這個問題上和聽障人是否以手勢進行思維。語言學家根據語言的語音屬性認為手語是乙個符號，而非語言；而聾教育專家、特殊教育工作者和聽障人本身根據手語的語言屬性認為手語同樣是語言，它是語言的乙個分支，是一種特殊的語言形式。然而，手語不能和書面語絕對地對應起來，聽障人書面語言要受到手語的限制，不能形成正確的書面語言，雖然手語不能作為完全意義上的語言，但手語所具有的語言的屬性說明，手語應該作為語言的型別之一。
(二)手語交流的優勢：
1、直觀形象，易懂，笑口常開
2、憑視覺接受完全而且容易模仿，
3、獲得知識技能和傳遞資訊快捷
4、聾孩子模仿手勢很快，看多了自然就會，能創造手勢和表達自己的意思，盡早和盡快與父母和其他人直接交流，早開發智力
5、用手語講解能早輔導聾孩子識字和讀書
6、適用範圍比較廣
7、手語翻譯服務----社會交流更廣，公升學和就業機會更多
8、給聾人自信，接受自己耳聾的事實。
二、手語基礎
（一）各國手語都包括5個基本要素：
1、手的形狀(指式)
2、手的動作(移動)
3、手的位置(方位)
4、手掌的方向(朝向)
5、面部表情和其他體態
（二）手語與漢語書面語相比較在語法結構上的特點
中國手語與漢語一樣有它自己的語法特點,與漢語相比,主要體現在以下幾方面。
1、中國手語的構詞有簡縮（如：共產黨）、借代（借喻）（如：革命）、引申（如紅、黑、黃）、兼代（如：
朋友、責任）、轉注（如：美麗、華僑）等特點，手語的構詞法與漢語一樣有以下幾種：
a、象形式：用手的動作比劃直接模擬事物的形狀（部分或全體，動態或靜態）體現出事物某些特徵，來表現某種意思或概念。如：
門、山（表全部外形）、床（表事物靜態）、水（表事物動態）、化妝（打扮）（模擬某事物或某動作的特徵來表示事物或動作）……
b、會意式：用手做動作象徵某種意思（如：跳），有時配合面目表情，表示事物某種發展變化狀態（如：快）及人體對某種物體、資訊的刺激所引起的感受反映（如：餓）……
c、表音式：借用現代漢語有聲詞的手勢來表示一些與這些有聲詞字音相同而又比較抽象的一些其它詞（如秘書、書記）或者用手指字母打出音節的聲母表示虛詞、地名、人名、術語等（如：藥、所以）……
d、仿字式：用兩手手指模擬一些漢字的整體（如：工人）或部分字形或運用書空來表示意思（如：萬、千）……
e、指點手勢（指示式）：用手指直接指出事物或用手指表示身體某個部位或某點來輔助表達，構成一定的意思。如：你、他、上、前、眼……
f、綜合式：由以上兩個或兩個以上方式構成的，在手勢語中佔較大的比例。如：餅乾、日光燈、外祖母……
2、漢語拼音手指字母方案
a b c d e f g h i g k l m n o p q r s t u v w x y z zh ch sh ng
3、中國聾人手勢語的組詞成句規律。
句子是語言中用於表達思想、傳遞資訊的最小的使用單位。句子結構指的是句子的語法結構，它包括句子的邏輯和句子的語法兩部分內容。中國聾人手勢語同樣有它自己組詞成句的某些規律，與漢語書面語相比較呈現以下基本特徵。
（1）倒裝（前置）句式（主題詞和重點詞提前）
手勢語與漢語相比，詞序不完全相同。詞序是指詞在句子中的排列次序，它是語言中極為重要的語法手段。主要依靠詞序來顯示句子中詞與詞間的語法關係以及句子所表達的客觀現實中的邏輯關係是漢語的特點。
在漢語句子中，詞序是穩定的，如果改變詞序，就會引起句子的邏輯關係發生變化，或破壞了句子的語法關係，成為病句，根本不能表達任何意思。但手勢句子對詞序的要求比較鬆散。具體又有以下幾種倒裝句式。
a、謂語在後的倒裝句式。
如：①梁華——椅子——搬。
（梁華搬椅子。）
②梁華——熱水——倒。
（梁華倒熱水。）
b、被修飾語在前、定語後置用以突出定語修飾語在後的倒裝句式。
如：①梁華——吃——饅頭——五個。
（梁華吃了五個饅頭。）
②梁華——有——一條裙子——紅的——漂亮。
（梁華有一條漂亮的紅裙子。）
（2）突出句子主要成分的省略句式。省略代詞(用眼光和手移動的方向來表示)和省略虛詞(用空間定位)
聾人手勢語是一種有形無聲的語言形式，在用手勢語交往時，人們一般不需用紙筆，不用發出聲音，它的使用價值只要在雙方交際中能達到相互理解，懂得雙方的意思就行了，這樣，就逐漸形成了中國聾人手勢語乙個鮮明特點：突出句子的主要成分省略句子的次要成分，輔以表情姿態來補充。如：
承前啟後。
劉海——王勝千——撞，劉海——摔倒——腿上——血。
（劉海與王勝千撞在了一起，劉海痛苦地倒在地上，腿上流出了多血。
（3）表情姿勢在手勢句子中起著重要的語法作用：
a、同是乙個手勢句子伴隨著不同的表情姿勢的以表達不同的客觀現實。面部表情和體態表示句子種類。如：
「王婷——讀書」。
（一般表情姿勢，僅表示「王婷讀書」。）
「王婷——讀書」。
（打「讀書」時伴隨面部感興趣狀，表示「王婷津津有味地讀書」。）
「王婷——讀書」。
（打「讀書」時伴隨面部不以為然，頭部稍晃動，表示「王婷漫不經心地讀書」。）
b、由於手勢語中的虛詞有限，許多虛詞在手勢句子中的語法意義只得靠表情和姿勢來承擔。副詞和形容詞融入動作(時態變化)和表情(喜悲怒疼等程度)如：
「外面——風——雨」。
（打「風」、「雨」時，動作由幅度越來越大。表示「外面的風越刮越猛，雨越下越大。」）
（3）漢語中的語調抑揚頓挫，漢語書面語中的標點符號可以使語言表達得準確、鮮明。手勢語中的表情姿勢在某種意義起到了漢語中的語調和標點符號的作用。如：
江魯川——的——作業——寫完？
（打「寫完」時，臉上露出疑問，表示「江魯川的作業寫完了嗎？」）
嶽燕——的——連衣裙——真——漂亮！
（打「漂亮」時，臉上露出肯定的表情，表示「嶽燕的連衣裙真漂亮！」）
三、怎樣學習手語
（一）學習手語的技巧
1.先區域性後整體
2.根據基本部位歸類
3.根據基本動作歸類
4.抓住基本詞：基礎詞是詞彙中最主要的部分，是詞彙中的核心部分。
在中國手語中，基礎詞是指具有使用頻率比較高，具有組詞功能的手勢語詞。基礎詞可以作為構成新詞的材料，它是構成大量新詞的基礎，豐富著整個語言的詞彙。在學習過程首先抓住基礎詞來學習，基礎詞的手勢動作要準確到位。
在基礎詞學習的基礎上，把基礎詞相同的手勢語詞進行分類記憶，可以減少記憶中國手語的數量，幫助我們理解手勢的含義，有助於聾人學習運用手語。對基礎詞與新詞加以區別學習，既可以便於分類，提高學習質量，同時也可提高學習效率。
5.學好漢語手指字母：手指語是我國手勢語的乙個重要組成部分。
適當使用手指語可以豐富手勢語的表達，使手勢語的表達更嚴密。手勢語的詞類較少，如缺少量詞、助詞、嘆詞等，這些詞語無法用手勢表達出來，因此使手勢句子不完整，可以用手指語來補充手勢語的這些不足。此外，在教學中遇到一時沒有合適的手勢語能表達的詞語或新詞時，可以用手指音節拼打出來。
還有一些專有名詞、人名、地名等，用手勢動作加手指字母才能表達更清楚，才有利於理解和使用。
6.理解手語單詞的含義或構詞方法
7.利用手語詞彙的同義和反義來記憶
（二）使用手語時應注意的問題：
1. 尊重為本
2. 真誠對待
3. 勿歧視，亦勿過度照顧。
4. 當和聾人溝通時，要把臉和手對著他，因為手語是視覺語言。
5. 打手語時面部表情非常重要。
6. 與聾人朋友交談時，盡量直截了當、避免用晦澀、幽默或說反話等方式與他們交流，免得引起誤解。
7. 當你想要叫喚乙個聾人時，最好的方法是輕拍他的肩膀或手臂。
8. 如看不懂他們的手語，可進行筆談。
（三）手語學習工具
1. 手語工具書：《中國手語修訂版》（上、下冊）
2. 中國聾人百科網：
3. 中國特殊教育網：
4. 手語**翻譯：
四、部分常用手勢
1、地名
濟南、青島、濟寧、菏澤、泰安、臨沂、煙台、淄博、濱州、德州、萊蕪、濰坊、威海、聊城、東營、嘉祥、馬村、馬集、紙坊、
2、數字的手勢
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、20、23、30、40、50、60、70、80、90、百、千、萬、億、元、角、分
3、部分常用基本詞及詞目
人稱部分
人：老人、殘疾人、聾人、商人
大家：我們、你們、他們
爸爸：祖父、伯父、叔叔、姑父、姨夫、舅父、岳父
媽媽：祖母、姑母、伯母、嬸嬸、婆婆
男：哥哥、弟弟、表哥、侄子、新郎、兒子
女：姐姐、妹妹、妻子、女兒、女孩
衣物等日用品類
油：油條、油菜、醬油
東西：家具、飲料、行李、百貨、農作物
電：電燈、電冰箱、電風扇
毛：毛衣、毛褲、毛線
水：自來水、熱水、膠水
時間、空間類
年：每年、過年
節：節日、勞動節、中秋節、國慶節
天：每天、整天
汽車：公共汽車、車票、車站
房子：車站、廚房、食堂、宿舍、
錢：物價、資金、
五、日常禮貌用語
1、打招呼用語。要求：說話親切，禮貌待人，熱情招呼，談吐自然。
⑴您好！
⑵您早！
⑶早晨好。
⑷請。⑸請問。
⑹請坐。
⑺請稍等。
⑻請原諒。
⑼請您走好。
⑽請多關照。
⑾請多多指。
⑿請教一下。
⒀沒關係。
⒁對不起。
⒂不要緊。
⒃別客氣。
⒄您貴姓？
⒅打擾您了。
⒆謝謝。
⒇晚上好。
（21）晚安。
（22）再見。
（23）歡迎您再來。
2、稱呼用語。要求：笑臉相迎，親切稱謂，落落大方，賓客如歸。
（24）同志。
（25）先生。
（26）夫人。
（27）太太。
（28）小姐。
（29）經理。
（30）部長。
（31）局長。
（32）主任。
（33）科長。
3、徵詢應答用語。要求：熱情有禮，認真負責，洗耳恭聽，解客之難。
（34）您有什麼事情？
（35）我能為您做點什麼？
（36）您有別的事嗎？
（37）這會打擾您嗎？
（38）您需要××嗎？
（39）您喜歡××嗎？
（40）您能夠××嗎？
（41）請您講慢一點。
（42）請您再重複一遍好嗎？
（43）好的。
手語培訓講義
培訓目標 學習基本的手語服務，能在接待服務過程中正確使用，實現無障礙服務。培訓物件 賣區長 服務員 一般營業員 課時安排 4課時 什麼是手語 手語 是用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙的人 即聾啞人 互相交際和交流思想的一種手的語言，有聲語言的重要輔助...
手語服務培訓材料
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殘疾人手語技能培訓
2015年3月18日，在靜安寺社群文化活動中心311教室，由上海靜安區靜安寺街道陽光助殘社工師事務所為轄區內聾人量身定製的活動如期舉行。總共分為三塊內容 有氧機能健身操訓練 手語禮儀技能培訓和讀書會。活動的第乙個環節是有氧健身訓練活動，由陽光助殘社工師事務所楊社工帶領，參與訓練活動的殘障人士認真學習...