資訊科技提公升工程培訓總結

2021-04-01 06:33:56 字數 1960 閱讀 8641

年甘肅省中小學(幼兒園)教師

資訊科技應用能力提公升培訓

心得體會

2023年12月至2023年3月,我參加了國培甘肅省中小學(幼兒園)教師資訊科技應用能力提公升培訓。這次培訓,我感觸很深。通過三個多月的資訊科技培訓學習,我對資訊科技在教學中的應用有了進一步的理解。

聽了專家的講座和輔導培訓老師的指導後,我感觸最深的是微課的認識與製作方法。培訓中,培訓專家一方面要求我們以超脫姿態,踏實前行,堅持遵循教育規律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的資訊科技教學上新的台階。我深深地體會到利用資訊科技設計教學方案的特點和作用,認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具效能,利用網路資源,蒐集資訊、處理資訊,從而提高教學質量。

這次培訓,學習內容非常實用,西北師範大學郭紹青專家主講的《資訊科技引發的教育教學變革》和《中小學資訊科技應用能力培訓課程標》,趙健(老師的《多**演示文稿設計與製作(初級)》、《微課的設計與製作》和《小學語文伴侶》等,他們(她們)分別從資訊科技應用能力提公升的重要性、資訊化環境的執行與維護、資料的統計處理、網路研修與校本研修的整合、新技術新**網路教學平台在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作,多**素材的獲取、加工方法,如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧,資訊科技與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查詢資源和一些軟體的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

在趙健老師的的講解下,我初步認識了「微課」這一門新的課程。他指出「微課」是指以**為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。「微課」具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

對教師而言,微課將革新傳統的教學與教研方式,突破教師傳統的聽評課模式,是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網路時代,隨著資訊與通迅技術的快速發展,特別是隨著移動數碼產品和無線網路的普及,基於微課的移動學習、遠端學習、**學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

「資訊科技能力培訓」的內容和我們平時的教學工作緊密聯絡,實用性很強。比如建立教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解資訊科技和課程整合的意義,為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義,了解了資訊科技和課程整合的優化方法。

這次培訓的培訓平台雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發,並理清了自己的收穫:

1、這次資訊科技培訓教想到了以前教育技術能力培訓,其實教育是一半科學一半藝術,現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這裡,我是作為乙個學生的角色在課堂裡感受合作學習、**學習,對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育**激發學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為藉口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用資訊科技外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統的**也能上出一堂高質量的課。

培訓只是乙個手段,培訓只是乙個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,這次的培訓將使我終身受益,並為我今後的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!

二0一六年三月

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